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经历活动挑战,富润心理资本——以“小数加、减法”的对比教学为例
1
作者
裴红星
朱以冰
《小学教学研究》
2024年第10期28-30,共3页
“小数加、减法”是学习小数四则运算的起始课。教师通过对比教学,感悟到用挑战性策略改进教学,富润小学生心理资本大有可为。教师引导学生挑战知识迁移能激活自我效能,挑战说清算理能促进乐观归因,挑战熟练计算能磨炼韧性行为,挑战概...
“小数加、减法”是学习小数四则运算的起始课。教师通过对比教学,感悟到用挑战性策略改进教学,富润小学生心理资本大有可为。教师引导学生挑战知识迁移能激活自我效能,挑战说清算理能促进乐观归因,挑战熟练计算能磨炼韧性行为,挑战概括延伸能成就希望导向。通过回顾反思,教师感悟到有趣的课堂体验有奇效,充满激情的课堂促增效,对比实验的课堂见成效。
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关键词
小数加减
心理资本
对比教学
教学实验
下载PDF
职称材料
对小数简单加减法的教学探究
2
作者
刘天养
《教师博览(下旬刊)》
2014年第1期57-57,共1页
小数的简单加减是小学数学教学中的一个难点和重点。教师应创设一些情境,设计合理的教学导入法;重视教学与生活实际的相互联系;互动学习,强化学生学习效果,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移,使学生能根据自己的生...
小数的简单加减是小学数学教学中的一个难点和重点。教师应创设一些情境,设计合理的教学导入法;重视教学与生活实际的相互联系;互动学习,强化学生学习效果,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移,使学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题,在学会的同时,形成会学的能力,逐步培养和提高学生的数学学习能力。
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关键词
数学教学
小数加减
情境
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职称材料
学生为什么听不懂老师的话
3
作者
蒋巧君
《教学月刊(小学版)(数学)》
2003年第5期49-49,共1页
关键词
《分数、
小数加减
混合运算-简便计算》
小学
数学
教学案例
公开课
评析
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职称材料
题名
经历活动挑战,富润心理资本——以“小数加、减法”的对比教学为例
1
作者
裴红星
朱以冰
机构
江苏省无锡市芦庄实验小学
出处
《小学教学研究》
2024年第10期28-30,共3页
文摘
“小数加、减法”是学习小数四则运算的起始课。教师通过对比教学,感悟到用挑战性策略改进教学,富润小学生心理资本大有可为。教师引导学生挑战知识迁移能激活自我效能,挑战说清算理能促进乐观归因,挑战熟练计算能磨炼韧性行为,挑战概括延伸能成就希望导向。通过回顾反思,教师感悟到有趣的课堂体验有奇效,充满激情的课堂促增效,对比实验的课堂见成效。
关键词
小数加减
心理资本
对比教学
教学实验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对小数简单加减法的教学探究
2
作者
刘天养
机构
晋江市池店镇雁山中心小学
出处
《教师博览(下旬刊)》
2014年第1期57-57,共1页
文摘
小数的简单加减是小学数学教学中的一个难点和重点。教师应创设一些情境,设计合理的教学导入法;重视教学与生活实际的相互联系;互动学习,强化学生学习效果,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移,使学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题,在学会的同时,形成会学的能力,逐步培养和提高学生的数学学习能力。
关键词
数学教学
小数加减
情境
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学生为什么听不懂老师的话
3
作者
蒋巧君
机构
浙江省永康市人民小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2003年第5期49-49,共1页
关键词
《分数、
小数加减
混合运算-简便计算》
小学
数学
教学案例
公开课
评析
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
经历活动挑战,富润心理资本——以“小数加、减法”的对比教学为例
裴红星
朱以冰
《小学教学研究》
2024
0
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职称材料
2
对小数简单加减法的教学探究
刘天养
《教师博览(下旬刊)》
2014
0
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职称材料
3
学生为什么听不懂老师的话
蒋巧君
《教学月刊(小学版)(数学)》
2003
0
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职称材料
已选择
0
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导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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