高职电子信息类小班专业现代学徒制实践研究

高职电子信息类专业经过了规模发展之后,呈现小班化趋势,进入内涵建设期。我国电子信息类产业结构的调整及优化升级,要求高职院校培养的人才必须符合企业转型与技术升级的需求,现代学徒制是契合这一需求的职业人才培养实现形式。文章探索了高职电子信息类小班专业实施现代学徒制的路径,并对实施后的成效进行了思考总结。

高职电子信息类小班专业现代学徒制实践研究关键要素探究

在高职电子信息类专业教学实践中,为科学全面地提升以及优化教学质量,为不断夯实育人实效,应该积极创新并变革传统的教学模式,积极朝着小班专业的方向发展和变化,积极运用现代学徒制的模式,科学且精准地提升高职电子信息类专业的教学成效,更好地夯实育人水平。可以说,现代学徒制是一种科学的教学模式,它充分全面地发挥了“传帮带”的作用,能够更好地提升高职学生的专业素养,也更利于培育社会需要的高素质应用型人才。

高职电子信息类小班专业现代学徒制实践研究

随着近几年社会的迅速发展,科学技术的不断进步,我国高职电子信息类专业通过大规模的发展之后,逐渐步入了内涵建设。我国现阶段的电子类产业结构也进行了有效调整和优化升级,强烈要求高职院校对学生的培养要建立在适应企业转型和技术升级需求基础上,在高职院校教学中最适合这种职业人才培养形式的便是现代学徒制。该文主要讲述了在高职电子信息类小班专业方面有效实现现代学徒制的方法,并具体总结实施后的效果。

大小班级对英语教学风格的影响

针对高校英语专业小班和英语专业大班英语教师的教学风格开展知觉、心理和社会多维度的调查和课堂观察,并对多组教学风格进行描述性统计分析以及多组间的差异进行T检验对比分析,以便了解教师教学风格是否受到班级大小的影响。研究结果表明:大小班级除对英语专业小班和英语专业大班教师动觉型教学风格有显著性影响外,对其他教学风格没有显著性影响。