小班化情境下的小学数学差异教学

由于受家庭环境、智力水平、遗传因素等多种因素的影响，学生在基础知识掌握、认知能力、思维方式等方面存在一定的差异性，这就要求教师在教学过程中，要关注和尊重学生的个性差异，优选有效策略和方法，引导不同层次学生积极参与、自主探究、实践体验，亲历学习发现过程，从而让每个学生都能够在原有基础上得到提高和发展。

乡村小学小班化情境下的课堂教学方式研究

当下,由于城市化进程加快,农村人口不断涌入城市,使得农村人数不断减少,进而导致乡村小学的学生数量也在呈现出不断降低的趋势。基于这样的客观背景之下,乡村小学开展小班化教学是自然趋势,也是一种无奈之举。而通过认真研究可以发现,其具有诸多优势。但是目前乡村小学教学质量并没有得到明显提升,主要是因为并没有很好地利用这些优势。为此,本文主要从小班化课堂教学现状的角度出发,进行课堂教学方式的不断更新和优化。