面子因素与大学英语的小班化课堂

教学离不开交际互动,交际互动离不开面子。小班化大学英语教学有助于减少课堂中的面子威胁行为,有利于营造融洽的课堂氛围、建立良好的课堂关系,它是提高大学英语教学质量的有效尝试。

信息技术与农村小班化课堂教学深度融合模式探索

一、信息技术融入农村小班化教学的原因随着科技的高速发展及社会文化水平的不断提高,以信息技术为代表的新技术如雨后春笋般涌现出来,给人们的工作和学习带来了诸多便捷。新技术作为一种教学方法和手段已经渗透到教育行业,极大地提高了人们的学习兴趣和效率。传统的教学模式正面临着有史以来最为深刻的变革,这种变革不仅对教育与学习方式产生了重大影响,更重要的是教育思想、观念及模式也因此发生了重大的变化。

乡镇小学小班化课堂分层教学策略的实践思考

一、乡镇小学小班化课堂分层教学。1.乡镇小学小班化教学现状。在近年来的教学活动实施中,我校学生人数逐年递减情况的出现,使得班级人数呈现出了自然萎缩的现象,小班化教学成为了教学活动实施的自然需求。就整体而言,当前在教育改革影响之下,教育价值取向由书本教学形式逐渐转为学生个性化健康发展。

农村学校小班化课堂教学的几点体会

作为一名农村边远山区的教师,我积极参与学校组织实施的《农村边远山区小班化教育教学研究》的课题实践.在具体的实践过程中,我深深地体会到小班化教育是一种精致教育,小班化教育的课堂更是一种精致而高效的课堂.

优化小组合作 迸发小班化课堂效益成就高效课堂——小班化教学的策略研究

小班化教学是当前热门的教学名词之一,它不仅能够有效的促使教师把握每名学生的学习状态,从而因材施教,也能够更好的开展探究性学习。而在小班化课堂中,进一步的优化小组合作,使得学生能够更加充分的、深层次的探究数学问题,这对于学生信心的建立以及探究习惯的养成都十分有益。

小班化课堂教学的有效提问之我见

小班化课堂教学指在较少班额（不超过30人）的教学班级之内,按照其特有的内在价值和教育教学规律采取的一种新型的班级教育形式。提问是课堂教学中必不可少的教学形式。有效教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展。笔者在近年的小班化教学中,致力于课堂提问有效性的研究与实践,取得了较为满意的教学效果,得到了广大师生和家长的认可。学生的语文学习能力有了较为明显的提高。

以学定教 自主学习——科学小班化课堂实施探究式教学的实践与研究

一、研究的背景和意义 1.新课程改革和发展的要求。 随着新课程改革实施的不断深入发展和推进,学生的思想观念、价值观念、思维方式呈多元化发展,稳重、规矩、听话型的学生越来越少,有棱有角、出格、异想天开、不成熟、

以分层教学为突破口 提高小班化课堂教学效率

在新一轮课程改革过程中,对现行教育教学模式必须加以扬弃,既继承又创新。积极实施个性化教育和民主化教育,注重人文素质和创新能力的培养[1]。这就要求我们在原有的实践基础上,不断完善和创新课程结构、课堂教学模式、教学评价模式及教育教学环境,从而既面向全体学生,又关注每个学生的成长。为此,面对社会发展和学校生源的实际情况,紧密结合新课程的实施,提出开展小班化教学的课题研究,是学校持续科学发展的需要,也是学校客观现实的必然选择。本研究旨在进一步丰富小班化教育教学的理论,着重在小班化课堂分层教学的实践层面上进行探讨和实践,以期促进学生的发展,全面提高教学质量,增强办学效益。本着边研究、边探索、边实践的方针,本文重点谈以下两个方面,一是农村初中小班化教学师资队伍建设策略;二是农村初中小班化课堂教学模式、教学策略、教学方法、组织形式以及教学评价。

农村初中小班化课堂分层教学策略

在当前的社会发展中,随着人才需求的不断变化,综合型人才逐渐发展为个性化的培养模式。在当前这种发展情形之下,初中教学中小班化的教学模式作用逐渐突出。初中小班化教学模式的采用,能够以小规模教学方式促进学生能力的更好提升,为学生提供更多的机会展示自身的个性化能力。本文针对当前在农村初中教学中小班化教学课堂中所采取的分层教学方式进行分析,以此保证因材施教教学有效性的充分发挥。

农村初中小班化课堂教学模式初探

文章结合案例,着眼培育学生核心素养和实现课堂多元价值的取向,阐述农村初中小班化课堂教学“学案导学、合作探究、情感激励、分类指导、当堂达标”模式的实践研究.

智慧校园环境下小学语文小班化课堂教学初探

智慧校园是新时期以物联网为基础的教育新模式,对我国教育事业的发展具有重要意义。在智慧校园环境下,对小学教学模式的革新已经成了我国核心素养教育落实的必然途径,是推动学生全面发展的重要举措,对我国教育事业的发展具有重要的推动作用。文章对智慧校园环境下小学语文小班化课堂教学的应用价值进行分析,并对其应用的要点进行研究,以推动小学语文教育工作的发展。

小班化课堂书法教学策略探研

在书法课堂教学中,学生注意力容易分散,自主学习能力不强,加之个体差异性较大,需要教师关注到每个学生,以提高教学效率和教学质量。而要关注到每个学生,实行小班化教学是一个不错的选择。文章从小班化课堂书法教学的重要性和小班化课堂书法教学策略两方面进行探研。

农村小班化课堂——巧用人人通让数学课堂活力无限

目前,我国农村的小学布局结构逐渐倾向于小幅转变。随着小学班级人数的逐渐减少,在农村的小学教育环境中,教师和学生之间的交流机会不断增加,这也使教师和学生的关系更为密切,师生之间的情感更为深入。师生间的良好关系有助于每位学生的个性得到充分发展,同时教学质量也能得到不断提高。

不让学生的热情“酣睡”——让小班化课堂更生动有效的教学方法

教育界有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教师要和学生站在同一条平行线上，以学生的眼光看问题、看世界，使学生从内心真正感到被尊重、被理解、被看见。与此同时，教师更应该用心去关爱每一名学生，让他（她）们在充满幸福、活泼和积极向上的环境中学习成长。在小班化教育中，教师真正走到学生中，以各种姿态对学生进行指导，让学生敞开心灵去学习。

中加高校大小班化课堂教学比较与启示

我国高校课堂教学要实现课堂教学理念、教学原则、教学方法、教学手段、教师和学生间有机结合,还亟需进行自我改进和完善。加拿大高校在大小班化课堂教学方面的举措,可提供有益的启示和借鉴。

基于微信企业号的英语课堂小班化教学管理与应用分析

针对大学英语课堂小班化教学的趋势以及存在的问题,遵从"内容与设计"移动语言学习的应用模式,提出基于微信企业号的小班化课堂教学与管理运营理念模式,配置项目内容,展开基于企业号的英语课堂小班化操作与实践。通过探索性因素分析法,得出企业号下包括项目化配置、协作学习和信息转化三个维度的英语课堂小班化教学基准模式的架构图。

浅析“分层教学”在农村小班化语文课堂中的应用

小班化的教学模式是顺应现代化教育行业的基础,而采用分层教学是实现农村小学语文课堂小班化教学的前提,二者共同发展不仅可以增强学生的听课效果,还可以更好地保证课堂的教学质量,为我国教育行业的有效发展提供保障。因此,在农村环境的背景下,学校要重视对小班化语文课堂分层次教学模式的推广与应用。该文主要根据农村小学的小班化语文课堂采用分层教学的具体应用,并结合相应的案例,实现教学模式的创新。

浅谈农村小学小班化语文课堂有效教学策略

语文教学是小学教育的重要组成,对于学生语文素养的积累、知识能力的提升均有重要作用。因此,小学语文课堂教学应当讲究策略,通过科学的教学策略有效培养学生学习语文的兴趣,为学生的后续发展奠定一个良好基础。基于此,本文主要就农村小学小班语文课堂有效教学策略做一番探究。

基于核心素养的小班化有效课堂的探索

随着经济的发展,农村留守儿童的逐步减少,越来越多的农村学校课堂都被动地变成了 “小班化课堂”。那么,农村学校如何更好地应地制宜,利用“小班化”的特点与优势,提高农村的教学质量,是我们年轻的农村教师必须得思考的问题。

“分层教学”在农村小班化语文课堂中的应用

分层教学法是教师根据所教授学生的真实情况在教学过程中对学生进行分层次教学管理的一种教学方式,相较于传统大班化教学有着较多的优势.比如,分层教学可以协助教师因材施教,让教师针对学生的真实学习能力和水平完成指向性的教学设计,避免了传统大班教学中部分学生学有余力但是得不到高层次的教育而部分学生学习很吃力逐渐落下课程进度,而教师为了照顾班级大多数学生的学习进度而无法照顾到这两个极端层次的学生.而分层教学法很好地解决了这一问题,本文主要探讨“分层教学”在农村小班化语文课堂中的应用策略.