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小班幼儿园的手工活动创新
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作者 张丽珠 《课程教育研究(学法教法研究)》 2018年第6期153-153,共1页
幼儿园手工活动是在锻炼幼儿的综合能力,在对于材料的选择触摸上可以增加幼儿的触感,或者是利用废旧材料进行手工制作,这相对来说是一个较为完整的训练方式,幼儿可以通过自己在大脑中的构想,用材料进行粘贴或者裁剪,这是思维配合上动手... 幼儿园手工活动是在锻炼幼儿的综合能力,在对于材料的选择触摸上可以增加幼儿的触感,或者是利用废旧材料进行手工制作,这相对来说是一个较为完整的训练方式,幼儿可以通过自己在大脑中的构想,用材料进行粘贴或者裁剪,这是思维配合上动手的全能培养,同样也可以提高孩子的鉴赏能力和对于艺术的欣赏水平.虽然小班幼儿的年龄很小,但是不影响对感官上的开发和运用,让幼儿在动手中感受到快乐. 展开更多
关键词 小班幼儿园 手工活动 创新
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小班幼儿园入园焦虑原因的研究
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作者 贾旭飞 《好日子》 2021年第31期279-279,共1页
幼儿园是幼儿接受教育的第一个校园环境,不少幼儿在从家庭进入幼儿园的这个过程中,很容易产生焦虑的心理。对此,幼儿教师需要充分理解幼儿会产生这些情绪的原因,并及时通过一系列的措施进行干预,与幼儿家长进行有效的沟通,让幼儿提前熟... 幼儿园是幼儿接受教育的第一个校园环境,不少幼儿在从家庭进入幼儿园的这个过程中,很容易产生焦虑的心理。对此,幼儿教师需要充分理解幼儿会产生这些情绪的原因,并及时通过一系列的措施进行干预,与幼儿家长进行有效的沟通,让幼儿提前熟悉校园环境,并且学习在集体生活当中友好地与他人相处,与其他的幼儿打成一片,引导幼儿迈出进入社会群体生活的第一步。 展开更多
关键词 小班幼儿园 入园 焦虑原因
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浅谈小班幼儿园生活活动课程实践游戏化
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作者 魏洪玉 王芹 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第6期17-18,共2页
游戏是幼儿一日活动中的主要活动之一,《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,游戏是幼儿生活的主要内容,甚至非游戏的活动也会带着游戏的意味。一日生活的学习是幼儿生命的充实与展现的历程,是个体参与、体验与创造中自我更新的历程。一... 游戏是幼儿一日活动中的主要活动之一,《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,游戏是幼儿生活的主要内容,甚至非游戏的活动也会带着游戏的意味。一日生活的学习是幼儿生命的充实与展现的历程,是个体参与、体验与创造中自我更新的历程。一日生活中活动中如果没有游戏或者有很少的游戏,那这种生活绝不是幼儿的生活。 展开更多
关键词 小班幼儿园 生活活动课程 实践游戏化
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幼儿园小班表演游戏中教师有效评价策略研究
4
作者 马悦 《教育进展》 2024年第10期74-78,共5页
作为幼儿期一种典型的游戏形式,表演游戏能够让幼儿在角色扮演和同伴交往的过程中提高其语言表述能力和社会交往能力。教师对表演游戏的评价是一种间接的指导策略,能够使教师更为细致地观察并深入了解幼儿在游戏过程中的表现。本文通过... 作为幼儿期一种典型的游戏形式,表演游戏能够让幼儿在角色扮演和同伴交往的过程中提高其语言表述能力和社会交往能力。教师对表演游戏的评价是一种间接的指导策略,能够使教师更为细致地观察并深入了解幼儿在游戏过程中的表现。本文通过阐明幼儿园小班表演游戏的概念,分析幼儿园小班表演游戏中教师评价存在的问题,进而探究幼儿园小班表演游戏中的教师有效评价策略,以激发幼儿参与游戏的积极性,提高幼儿游戏质量,促进幼儿的健康成长。As a typical form of play in early childhood, acting games can improve children’s language expression ability and social communication ability in the process of role-playing and peer communication. Teachers’ evaluation of performance games is an indirect guiding strategy, which can enable teachers to observe and understand children’s performance in the process of play more carefully. This article clarifies the concept of performance games of junior kindergarten classes, analyzes the current situation of teacher evaluation in performance games of junior kindergarten classes, and then explores effective teacher evaluation strategies in performance games of junior kindergarten classes, in order to stimulate children’s enthusiasm to participate in the game, improve the quality of children’s game, and promote children’s healthy growth. 展开更多
关键词 幼儿园小班 表演游戏 评价策略
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幼儿园小班角色游戏中教师评价行为的研究
5
作者 龙雨凡 《教育进展》 2024年第9期1118-1125,共8页
角色游戏是幼儿教育阶段典型的游戏形式,能让幼儿体验交往的乐趣和学习游戏的技能,帮助幼儿建立良好的伙伴关系和对家庭的认知能力。教师对角色游戏的评价是一种间接的游戏指导,能促使教师深入游戏中,观察和了解游戏情况。本研究通过观... 角色游戏是幼儿教育阶段典型的游戏形式,能让幼儿体验交往的乐趣和学习游戏的技能,帮助幼儿建立良好的伙伴关系和对家庭的认知能力。教师对角色游戏的评价是一种间接的游戏指导,能促使教师深入游戏中,观察和了解游戏情况。本研究通过观察法、访谈法和案例分析法发现,在角色游戏中小班幼儿教师在评价方式上更倾向于使用言语性评价,并且肯定性评价的使用频率明显高于否定性评价。在评价类型上,教师更加倾向于过程取向型评价,在一些活动中会出现结果取向型评价,但忽视了个人取向型评价。在评价内容上,教师倾向于社会性评价、规则遵守评价与认知与技能评价,而忽视了情感体验评价。基于以上现状,本研究提出相应建议,以期提高幼儿教师有效评价的能力。Role-playing is a typical form of play in the early childhood education stage, which enables children to experience the fun of interaction and learn the skills of playing, and helps them to build up good partnership and cognitive skills towards their families. Teachers’ evaluation of role-playing is a kind of indirect play guidance, which can prompt teachers to go deeper into the game to observe and understand the game. This study found through observation, interview and case study methods that teachers of young children in junior classes preferred to use verbal evaluation in role-playing, and positive evaluation was used significantly more often than negative evaluation. In terms of the type of evaluation, teachers were more inclined to process-oriented evaluation, with outcome-oriented evaluation occurring in some activities, but personal-oriented evaluation was neglected. In terms of evaluation content, teachers tend to favour social evaluation, rule-following evaluation and cognitive and skills evaluation, while neglecting emotional experience evaluation. Based on the above status quo, this study puts forward corresponding suggestions with a view to improving the ability of early childhood teachers in effective evaluation. 展开更多
关键词 角色游戏 幼儿园小班 教师评价行为
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幼儿园小班生活体验式劳动教育的思与行
6
作者 顾雨晨 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第1期0113-0116,共4页
幼儿园小班生活体验式劳动教育要尊重幼儿身心发展特点,要以幼儿为本,设计具有适宜性、活动性和体验性的劳动教育内容,让幼儿在玩中学、做中学,在实践中体验、理解和掌握基本劳动技能,在互动中体验、探索和创新。结合幼儿园工作经验,发... 幼儿园小班生活体验式劳动教育要尊重幼儿身心发展特点,要以幼儿为本,设计具有适宜性、活动性和体验性的劳动教育内容,让幼儿在玩中学、做中学,在实践中体验、理解和掌握基本劳动技能,在互动中体验、探索和创新。结合幼儿园工作经验,发现幼儿劳动教育具有重要意义,但存在幼儿参与劳动教育的兴趣不足、教师对劳动教育缺乏有效的教学方法、家长对劳动教育重要性的认识不足、教学资源和材料的不足等问题,可以通过与家长合作,利用外部资源打造生动的劳动教育环境来改善。 展开更多
关键词 幼儿园小班 生活体验式 劳动教育
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幼儿园小班劳动教育“生活化”的实践研究
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作者 毛爱珍 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第8期0042-0045,共4页
本研究重点关注探究幼儿园小班劳动教育在实践中实现生活化教学的重要性及其具体实施策略,探讨了幼儿园小班劳动教育对幼儿全面成长的重要性,强调加强实际操作能力及提升社会协同观念。详述了生活教育概念的内涵,强调将劳动教育纳入幼... 本研究重点关注探究幼儿园小班劳动教育在实践中实现生活化教学的重要性及其具体实施策略,探讨了幼儿园小班劳动教育对幼儿全面成长的重要性,强调加强实际操作能力及提升社会协同观念。详述了生活教育概念的内涵,强调将劳动教育纳入幼儿日常生活的方方面面,使之更加符合实际,并提高公众的参与度,对五种将“生活化”教学付诸实践的方法进行了深入探讨,诸如将劳动活动主题化、季节性任务与自然环境相结合、以故事情境引领劳动教育的实践等。此类策略有助于增进幼儿对于劳动的热爱与积极性,促使他们在日常生活中不断提升协同配合能力。 展开更多
关键词 幼儿园小班 劳动教育 生活化
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以幼儿园小班为起点的长程幼小衔接策略
8
作者 徐晓霞 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第8期0013-0016,共4页
为解决幼小衔接中存在的教育理念差异、课程衔接断层、师资专业发展滞后、家庭支持不到位等问题,本文以幼儿园小班为起点,对构建长程幼小衔接策略进行研究。通过分析发现,统一教育理念、优化课程衔接、加强师资培养、加大家庭指导和拓... 为解决幼小衔接中存在的教育理念差异、课程衔接断层、师资专业发展滞后、家庭支持不到位等问题,本文以幼儿园小班为起点,对构建长程幼小衔接策略进行研究。通过分析发现,统一教育理念、优化课程衔接、加强师资培养、加大家庭指导和拓展社会参与是提升幼小衔接质量的关键举措。据此提出长程推进策略:明确衔接目标导向,创新学习方式过渡,形成育人合力,促进家园社协同。以期为相关教育工作者和管理者提供参考,助力儿童在关键过渡期的健康成长。 展开更多
关键词 幼儿园小班 幼小衔接 长程策略 协同育人
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传统民间游戏在幼儿园小班户外活动中的实践研究
9
作者 刘晓庆 《世界儿童》 2024年第7期0087-0089,共3页
随着中华传统文化逐渐深入人心,教师认识到传统民间游戏的教育价值,传统民间游戏因其丰富的历史和文化内涵在促进幼儿身心发展方面存在独特的优势。传统民间游戏包含简单的规则和丰富的身体活动,非常适合幼儿的发展,能够在无形中提升幼... 随着中华传统文化逐渐深入人心,教师认识到传统民间游戏的教育价值,传统民间游戏因其丰富的历史和文化内涵在促进幼儿身心发展方面存在独特的优势。传统民间游戏包含简单的规则和丰富的身体活动,非常适合幼儿的发展,能够在无形中提升幼儿的运动能力、协调性以及社交技能。在传统民间游戏的开展过程中,教师能够观察到幼儿在游戏中自然展现出的行为,这为教师提供了宝贵的教育机会,使得传统游戏成为连接过去与现代、游戏与学习的重要桥梁。文章深入探讨了传统民间游戏趣味性强、游戏玩法具有灵活性、游戏道具简易化等特点,并阐述了传统民间游戏应用于幼儿园小班户外活动的实践措施,以期为幼儿教育提供新的思路。 展开更多
关键词 民间游戏 幼儿园小班 户外活动
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幼儿园小班“亲自然”体验式季节课程的教学探索
10
作者 林易如 《科研成果与传播》 2024年第2期0025-0028,共4页
随着教育的发展,教学理念的不断更新,当前教育开展更加科学化、合理化,教学活动的规划设计也更加重视学生素养的培养。对于幼儿园小班的教育活动来说,应当重视教育活动开展的引导性,虽然这个阶段的幼儿思维能力与认知基础都非常薄弱,但... 随着教育的发展,教学理念的不断更新,当前教育开展更加科学化、合理化,教学活动的规划设计也更加重视学生素养的培养。对于幼儿园小班的教育活动来说,应当重视教育活动开展的引导性,虽然这个阶段的幼儿思维能力与认知基础都非常薄弱,但是,一些特殊的教育手段能够对幼儿进行恰当的引导,调动幼儿的情绪,促进幼儿的身体成长与感官能力的成长,这不仅能够满足幼儿当下阶段的成长发展需求,还对幼儿以后的发展具有重要的影响,而“亲自然”体验式季节课程则能够在幼儿园小班教育中发挥良好的作用。因此,本文将对幼儿园小班“亲自然”体验式季节课程的教学探索进行讨论。 展开更多
关键词 幼儿园小班 “亲自然”体验式季节课程 教学探索
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幼儿园小班体育游戏如何促进幼儿的发展
11
作者 贺国彩 《科学之友》 2024年第7期123-125,共3页
在当今社会,随着人们对早期教育认识的不断深入,幼儿园教育已经成为孩子成长道路上不可或缺的一部分。在幼儿园小班阶段,孩子们正处于生理和心理快速发展的关键时期,这一时期的教育对他们的成长具有深远的影响。体育游戏作为幼儿园教育... 在当今社会,随着人们对早期教育认识的不断深入,幼儿园教育已经成为孩子成长道路上不可或缺的一部分。在幼儿园小班阶段,孩子们正处于生理和心理快速发展的关键时期,这一时期的教育对他们的成长具有深远的影响。体育游戏作为幼儿园教育中的重要组成部分,不仅能够丰富幼儿的体验,激发他们的学习兴趣,而且能在很大程度上促进幼儿身心健康发展。 展开更多
关键词 幼儿园教育 早期教育 体育游戏 幼儿园小班 学习兴趣 成长道路 生理和心理 幼儿的发展
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幼儿园小班开展体育游戏的重要性
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作者 刁艳莉 《科学之友》 2024年第1期100-102,共3页
幼儿园是人生的启蒙阶段,在幼儿园开展体育教学是幼儿生长发育的关键所在。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。可... 幼儿园是人生的启蒙阶段,在幼儿园开展体育教学是幼儿生长发育的关键所在。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。可见体育活动在人的成长过程中具有十分重要的作用。 展开更多
关键词 体育教学 体育锻炼 体育游戏 启蒙阶段 享受乐趣 幼儿园小班 健全人格 教育理念
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幼儿园小班科学区角物质环境创设现状研究——以C市Y幼儿园为例
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作者 张杰 罗梦 《科学咨询》 2023年第14期166-168,共3页
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出:应注重幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。科学区角作为科学教育活动的延伸与补充,能够使幼儿获得更加全面的经验,得到全面的、个性化的发展。该研究选择幼儿园小班的科学区角物质... 《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出:应注重幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。科学区角作为科学教育活动的延伸与补充,能够使幼儿获得更加全面的经验,得到全面的、个性化的发展。该研究选择幼儿园小班的科学区角物质环境创设为研究对象,运用了观察法、访谈法和文献法,以自编“幼儿园小班科学区角物质环境创设观察记录表”“幼儿园小班科学区角物质环境创设教师访谈提纲”为研究工具,以Y幼儿园的四个小班的科学区角物质环境为观察对象,以Y幼儿园小班的5名教师作为访谈对象开展研究,为在Y幼儿园小班的幼儿教师提供参考与帮助,提升幼儿园小班科学区角物质环境创设的质量,更好地促进科学教育活动的开展。 展开更多
关键词 幼儿园小班 科学区角 物质环境创设
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幼儿园小班“亲自然”体验式季节课程的教学探索 被引量:2
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作者 丁岚 《环境教育》 2023年第10期88-90,共3页
“亲自然”体验式季节课程中蕴含丰富的生活价值:四季更迭、自然现象、环境变化等,都是幼儿生存、生长的经验,可以更好地激发其感受、体验、创作、探索的兴趣。“亲自然”体验活动的目的是让教育回归自然,以体验为基础实现优质教学。亲... “亲自然”体验式季节课程中蕴含丰富的生活价值:四季更迭、自然现象、环境变化等,都是幼儿生存、生长的经验,可以更好地激发其感受、体验、创作、探索的兴趣。“亲自然”体验活动的目的是让教育回归自然,以体验为基础实现优质教学。亲近自然对幼儿的身体成长、感官能力、情绪调节都具有促进作用,能够帮助幼儿释放压力,并走出困境。 展开更多
关键词 体验活动 体验式 促进作用 优质教学 幼儿园小班 教学探索 回归自然 亲近自然
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幼儿园小班音乐教育生活化 被引量:1
15
作者 陈丹丹 《安徽教育科研》 2023年第22期76-78,共3页
音乐作为一门独具特色的艺术,既源于生活又高于生活,在幼儿园一日生活中发挥着极其重要的作用。幼儿园小班幼儿整体年龄比较小,所了解的相关知识比较少,基础较为薄弱。熟悉的情景、趣味化的教育更能有效激发幼儿的求知欲,使其愿意接触... 音乐作为一门独具特色的艺术,既源于生活又高于生活,在幼儿园一日生活中发挥着极其重要的作用。幼儿园小班幼儿整体年龄比较小,所了解的相关知识比较少,基础较为薄弱。熟悉的情景、趣味化的教育更能有效激发幼儿的求知欲,使其愿意接触新知识。基于此,本文针对幼儿园小班音乐教育存在的问题及原因进行分析,并根据问题提出音乐教育生活化的具体措施。 展开更多
关键词 幼儿园小班 音乐教育 生活化教育
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炭幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践与研究 被引量:1
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作者 吕淑琴 《天津教育》 2023年第2期177-179,共3页
常言道“一日之计在于晨”,只有保证晨间锻炼活动的质量和水平,才能够更好地为幼儿充沛的活力和活动的积极性奠定基础。但受现实因素的影响,当前幼儿园小班晨间户外活动组织中仍旧存在认识不足、机械训练等问题。
关键词 机械训练 游戏化 幼儿园小班 实践与研究 晨间户外活动 晨间锻炼 现实因素 一日之计
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综合课程背景下幼儿园班本课程实施探索——以小班课程“春天来了”为例
17
作者 周红燕 王凌云 《新课程教学(电子版)》 2023年第23期23-24,共2页
幼儿园班本课程是针对班级特点而量身定做的教学内容,为使幼儿成为整个班级的主体,班本课程的教学内容必须来源于本班级幼儿的实际状况和心理发展需求。在实施幼儿园班本课程中,要针对小班的特点,在自己现有的知识基础上挖掘班本优势,... 幼儿园班本课程是针对班级特点而量身定做的教学内容,为使幼儿成为整个班级的主体,班本课程的教学内容必须来源于本班级幼儿的实际状况和心理发展需求。在实施幼儿园班本课程中,要针对小班的特点,在自己现有的知识基础上挖掘班本优势,提升自己的教学效率,促进幼儿的全面发展。结合“综合课程”理念,以小班课程“春天来了”为例,阐述在疫情结束后如何开展“不一样的春天”活动,使课程班本化。 展开更多
关键词 综合课程 班本课程 幼儿园小班
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幼儿园小班角色游戏中教师有效评价策略的研究
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作者 盛佳雨 《国家通用语言文字教学与研究》 2023年第3期169-171,共3页
角色游戏是幼儿教育阶段典型的游戏形式,能让幼儿体验交往的乐趣和学习游戏的技能,帮助幼儿建立良好的伙伴关系和对家庭的认知能力。教师对角色游戏的评价是一种间接的游戏指导,能促使教师深入游戏中,观察和了解游戏情况。通过阐述幼儿... 角色游戏是幼儿教育阶段典型的游戏形式,能让幼儿体验交往的乐趣和学习游戏的技能,帮助幼儿建立良好的伙伴关系和对家庭的认知能力。教师对角色游戏的评价是一种间接的游戏指导,能促使教师深入游戏中,观察和了解游戏情况。通过阐述幼儿园小班角色游戏的概念及内涵,分析幼儿园小班角色游戏中教师评价的现状,进而探究幼儿园小班角色游戏中教师有效评价的策略,以期提高幼儿游戏质量,提升游戏的育人功能,激发幼儿参与游戏的积极性,促进幼儿健康成长。 展开更多
关键词 幼儿园小班 角色游戏 有效评价
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幼儿园小班“户外娃娃家”游戏活动与幼儿的社会性发展探究
19
作者 益于婕 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第12期120-122,共3页
在我国教育政策的不断完善下,教育和教学方式也随之改变更新,其中幼儿阶段的教育深受家长与教师的关注和重视,因此对于此阶段的发展要求也在不断提高。角色游戏是幼儿阶段极具代表性的游戏活动,在角色游戏中通过观察、模仿和创造发展幼... 在我国教育政策的不断完善下,教育和教学方式也随之改变更新,其中幼儿阶段的教育深受家长与教师的关注和重视,因此对于此阶段的发展要求也在不断提高。角色游戏是幼儿阶段极具代表性的游戏活动,在角色游戏中通过观察、模仿和创造发展幼儿的社会性,为他们日后的社会交往打下基础。受传统教育理念的影响,在角色游戏中,由于材料的限制、环境的局限性等原因导致角色游戏效果和幼儿体验感较低,幼儿的社会性品质是幼儿成长阶段的重要培养内容,主要包括幼儿的沟通能力、表达能力、合作能力等,良好的社会性发展有助于幼儿交往能力、适应能力和其他各方面能力的培养,部分教师在设计角色游戏活动内容时,缺乏对幼儿部分社会性品质的培养,导致一些幼儿这方面能力有一定缺失。 展开更多
关键词 幼儿园小班 “户外娃娃家” 社会性发展
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试析幼儿园小班音乐活动中幼儿创造力的培养
20
作者 朱静燕 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第3期187-190,共4页
随着时代的快速发展和课程改革推进对高素质人才的需要,从小培养拥有创新创造力的人才成为现在教育发展的重要问题。创造力是人类活动的重要组成部分,幼儿时期是儿童创造力发展的一个关键时期,从小培养和培养孩子的创造力很重要,音乐活... 随着时代的快速发展和课程改革推进对高素质人才的需要,从小培养拥有创新创造力的人才成为现在教育发展的重要问题。创造力是人类活动的重要组成部分,幼儿时期是儿童创造力发展的一个关键时期,从小培养和培养孩子的创造力很重要,音乐活动是培养幼儿创造力的理想方式,可以熏陶培养幼儿的审美感,幼儿园为儿童提供了探索创造性音乐体验的完美环境,利于幼儿创造力和创新力的开发与培养。本文将探讨如何利用幼儿园音乐活动培养孩子的创造力。本研究从音乐教学出发,探讨了音乐教学活动对幼儿创造力的促进作用,并提出相应的教学策略。它将研究音乐活动对幼儿的益处,以及它们可以用来鼓励创造性思维的方式。本文将借鉴幼儿教育和音乐教育领域的研究成果,探讨创造力在幼儿音乐活动中的重要性以及鼓励创造力的各种方式。 展开更多
关键词 幼儿园小班音乐活动 幼儿创造力 培养路径
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