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低年级小班数学教学中提高学生解决问题能力的策略研究
1
作者
黄永焕
《教学管理与教育研究》
2019年第8期79-80,共2页
低年级小班数学是帮助学生打好基础、提高学生解决实际问题的重要阶段。文章首先分析学生解决问题的能力,其次说明当前小班数学教学中存在的问题,最后从教师注重引导学生找到解决问题的方法、提高学生解决问题的信心等五个方面说明在小...
低年级小班数学是帮助学生打好基础、提高学生解决实际问题的重要阶段。文章首先分析学生解决问题的能力,其次说明当前小班数学教学中存在的问题,最后从教师注重引导学生找到解决问题的方法、提高学生解决问题的信心等五个方面说明在小班数学教学中教师如何提高学生解决问题能力的策略。
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关键词
低年级
小班数学教学
解决问题能力
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职称材料
绘本在幼儿园小班数学教学中的运用
2
作者
孙建春
《当代教研论丛》
2020年第7期138-138,共1页
数学源于生活,作用于生活,正因为我们随处可见数学内容,所以从幼儿园阶段就要教授幼儿关于数学的知识,激发其数学思维。本文讲述了幼儿园小班开展数学教学的目的,重点阐述将绘本运用其中的策略,旨在为幼儿构建轻松学习环境,提升数学思维。
关键词
绘本
幼儿园
小班数学教学
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职称材料
浅谈信息技术与小班化数学教学的有效融合
被引量:
3
3
作者
王和
《学周刊》
2017年第28期152-153,共2页
我国的教学体制不断改革,对小学数学教学提出了更高的要求。甘肃省十三五规划制定了教育发展目标,想要促进我国现代教育的发展,提高小学数学教学质量是关键。近几年来,我国的网络信息技术发展迅速,其与教育事业的结合日益紧密。教师可...
我国的教学体制不断改革,对小学数学教学提出了更高的要求。甘肃省十三五规划制定了教育发展目标,想要促进我国现代教育的发展,提高小学数学教学质量是关键。近几年来,我国的网络信息技术发展迅速,其与教育事业的结合日益紧密。教师可以通过采用小班化教学视角,探讨信息技术与小班化数学教学的融合问题。
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关键词
信息技术
小班
化
数学
教学
融合
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职称材料
小班化数学教学有效自主学习指导策略
被引量:
1
4
作者
秦峰
《数理化解题研究(初中版)》
2016年第8期19-19,共1页
小班化教学指的是:将课堂人数控制在40人以下的一种新型班级讲课模式,小班化教学模式的优势在于比较灵活,可充分展示出学生的个性.目前,小班化教学已广泛运用到多个阶段的多个学科教学中,在初中数学教学中也有所涉及.本文针对初...
小班化教学指的是:将课堂人数控制在40人以下的一种新型班级讲课模式,小班化教学模式的优势在于比较灵活,可充分展示出学生的个性.目前,小班化教学已广泛运用到多个阶段的多个学科教学中,在初中数学教学中也有所涉及.本文针对初中数学如何运用小班化教学模式指导学生进行自主学习作探讨和研究,同时提出部分有效的指导策略.
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关键词
小班
化
数学
教学
自主学习
指导策略
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职称材料
农村地区小规模学校小班化数学教学实践探索
被引量:
2
5
作者
段军军
《数学学习与研究》
2019年第9期74-74,共1页
农村小规模学校小班化数学教学不仅是种教学组织形式,更是种教育理念.小班化数学教学就是它更关注到每个个体,为每个个体的发展进行科学规划;同时又转变了课堂教学中教师注重教而忽视学的现象,更多地给予每名学生学习的时间和方法指导.
关键词
小班
化
数学
教学
选题意义
研究价值
策略
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职称材料
小班化教学小学数学探究性作业的设计
被引量:
1
6
作者
俞红波
《数学学习与研究》
2019年第14期56-56,共1页
在我国教育系统中,一般采用的是大班教学的方法,小班化教学是知识经济社会对教育的更高要求,能够培养综合性的人才.教师应采用科学的方法,设计小学数学探究性作业,从而促进学生的个性化发展.在本文中,笔者将从教学实践入手,探索小班化...
在我国教育系统中,一般采用的是大班教学的方法,小班化教学是知识经济社会对教育的更高要求,能够培养综合性的人才.教师应采用科学的方法,设计小学数学探究性作业,从而促进学生的个性化发展.在本文中,笔者将从教学实践入手,探索小班化数学教学探究性作业的设计方法.
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关键词
小班
化
数学
教学
探究性作业设计
多样性设计
层次性设计
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职称材料
探讨农村小班化数学教学方法
7
作者
张存方
《中小学数学(小学版)》
2023年第11期10-12,共3页
对小学生来说,数学具有一定难度,也很容易在学生之间产生成绩差异。通过小班化教学一定程度上能够解决这个问题,但也需要教师掌握好正确的教学方法。乡村小学的学生数量相对较少,每个班大多只有10多名学生,教师有更多的机会了解每个学...
对小学生来说,数学具有一定难度,也很容易在学生之间产生成绩差异。通过小班化教学一定程度上能够解决这个问题,但也需要教师掌握好正确的教学方法。乡村小学的学生数量相对较少,每个班大多只有10多名学生,教师有更多的机会了解每个学生的学习和生活,可以完成更具针对性的教学设计。
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关键词
小班
化
教学
成绩差异
乡村小学
教学
方法
教学
设计
小班
化
数学
教学
学生的学习
小学生
原文传递
唤醒数学学习中的合作意识
8
作者
叶奇群
《基础教育论坛》
2016年第5期5-8,共4页
综观教育教学实践,很多时候教师更注重学生个体的发展,在教育的过程中更加注重个别辅导,强调因材施教。其实学生与学生之间的合作,学生与教师之间的协作也是值得教师探究的。合作学习是小班化数学教学中经常运用的教学"抓手",但很多...
综观教育教学实践,很多时候教师更注重学生个体的发展,在教育的过程中更加注重个别辅导,强调因材施教。其实学生与学生之间的合作,学生与教师之间的协作也是值得教师探究的。合作学习是小班化数学教学中经常运用的教学"抓手",但很多时候总觉得学生的合作并没有达到教师预设的教学目标。文章就"如何唤醒学生数学学习中的合作"展开了研究,从学生心理及合作形式上进行了阐述。
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关键词
唤醒
小班
化
数学
教学
合作意识
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职称材料
题名
低年级小班数学教学中提高学生解决问题能力的策略研究
1
作者
黄永焕
机构
甘肃省张掖市高台县黑泉镇中心小学
出处
《教学管理与教育研究》
2019年第8期79-80,共2页
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题,课题立项号:GS[2018]GHB1895
文摘
低年级小班数学是帮助学生打好基础、提高学生解决实际问题的重要阶段。文章首先分析学生解决问题的能力,其次说明当前小班数学教学中存在的问题,最后从教师注重引导学生找到解决问题的方法、提高学生解决问题的信心等五个方面说明在小班数学教学中教师如何提高学生解决问题能力的策略。
关键词
低年级
小班数学教学
解决问题能力
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
绘本在幼儿园小班数学教学中的运用
2
作者
孙建春
机构
甘肃省临洮县新添镇中心幼儿园
出处
《当代教研论丛》
2020年第7期138-138,共1页
文摘
数学源于生活,作用于生活,正因为我们随处可见数学内容,所以从幼儿园阶段就要教授幼儿关于数学的知识,激发其数学思维。本文讲述了幼儿园小班开展数学教学的目的,重点阐述将绘本运用其中的策略,旨在为幼儿构建轻松学习环境,提升数学思维。
关键词
绘本
幼儿园
小班数学教学
Keywords
Picture book
Kindergarten
Small class mathematics teaching
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
浅谈信息技术与小班化数学教学的有效融合
被引量:
3
3
作者
王和
机构
甘肃省民乐县洪水镇费寨小学
出处
《学周刊》
2017年第28期152-153,共2页
文摘
我国的教学体制不断改革,对小学数学教学提出了更高的要求。甘肃省十三五规划制定了教育发展目标,想要促进我国现代教育的发展,提高小学数学教学质量是关键。近几年来,我国的网络信息技术发展迅速,其与教育事业的结合日益紧密。教师可以通过采用小班化教学视角,探讨信息技术与小班化数学教学的融合问题。
关键词
信息技术
小班
化
数学
教学
融合
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小班化数学教学有效自主学习指导策略
被引量:
1
4
作者
秦峰
机构
江苏省常熟市常熟国际学校
出处
《数理化解题研究(初中版)》
2016年第8期19-19,共1页
文摘
小班化教学指的是:将课堂人数控制在40人以下的一种新型班级讲课模式,小班化教学模式的优势在于比较灵活,可充分展示出学生的个性.目前,小班化教学已广泛运用到多个阶段的多个学科教学中,在初中数学教学中也有所涉及.本文针对初中数学如何运用小班化教学模式指导学生进行自主学习作探讨和研究,同时提出部分有效的指导策略.
关键词
小班
化
数学
教学
自主学习
指导策略
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
农村地区小规模学校小班化数学教学实践探索
被引量:
2
5
作者
段军军
机构
甘肃省秦安县贾岔小学
出处
《数学学习与研究》
2019年第9期74-74,共1页
基金
甘肃省天水市2018年农村边远贫困地区教育问题专项课题,课题名称:《农村地区小规模学校小班化数学教学实践研究》,课题编号:TS[2018]ZX19)
文摘
农村小规模学校小班化数学教学不仅是种教学组织形式,更是种教育理念.小班化数学教学就是它更关注到每个个体,为每个个体的发展进行科学规划;同时又转变了课堂教学中教师注重教而忽视学的现象,更多地给予每名学生学习的时间和方法指导.
关键词
小班
化
数学
教学
选题意义
研究价值
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小班化教学小学数学探究性作业的设计
被引量:
1
6
作者
俞红波
机构
浙江省慈溪市碧海学校
出处
《数学学习与研究》
2019年第14期56-56,共1页
文摘
在我国教育系统中,一般采用的是大班教学的方法,小班化教学是知识经济社会对教育的更高要求,能够培养综合性的人才.教师应采用科学的方法,设计小学数学探究性作业,从而促进学生的个性化发展.在本文中,笔者将从教学实践入手,探索小班化数学教学探究性作业的设计方法.
关键词
小班
化
数学
教学
探究性作业设计
多样性设计
层次性设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
探讨农村小班化数学教学方法
7
作者
张存方
机构
云南省双柏县妥甸中心小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2023年第11期10-12,共3页
文摘
对小学生来说,数学具有一定难度,也很容易在学生之间产生成绩差异。通过小班化教学一定程度上能够解决这个问题,但也需要教师掌握好正确的教学方法。乡村小学的学生数量相对较少,每个班大多只有10多名学生,教师有更多的机会了解每个学生的学习和生活,可以完成更具针对性的教学设计。
关键词
小班
化
教学
成绩差异
乡村小学
教学
方法
教学
设计
小班
化
数学
教学
学生的学习
小学生
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
唤醒数学学习中的合作意识
8
作者
叶奇群
机构
浙江省龙游县阳光小学
出处
《基础教育论坛》
2016年第5期5-8,共4页
文摘
综观教育教学实践,很多时候教师更注重学生个体的发展,在教育的过程中更加注重个别辅导,强调因材施教。其实学生与学生之间的合作,学生与教师之间的协作也是值得教师探究的。合作学习是小班化数学教学中经常运用的教学"抓手",但很多时候总觉得学生的合作并没有达到教师预设的教学目标。文章就"如何唤醒学生数学学习中的合作"展开了研究,从学生心理及合作形式上进行了阐述。
关键词
唤醒
小班
化
数学
教学
合作意识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
低年级小班数学教学中提高学生解决问题能力的策略研究
黄永焕
《教学管理与教育研究》
2019
0
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职称材料
2
绘本在幼儿园小班数学教学中的运用
孙建春
《当代教研论丛》
2020
0
下载PDF
职称材料
3
浅谈信息技术与小班化数学教学的有效融合
王和
《学周刊》
2017
3
下载PDF
职称材料
4
小班化数学教学有效自主学习指导策略
秦峰
《数理化解题研究(初中版)》
2016
1
下载PDF
职称材料
5
农村地区小规模学校小班化数学教学实践探索
段军军
《数学学习与研究》
2019
2
下载PDF
职称材料
6
小班化教学小学数学探究性作业的设计
俞红波
《数学学习与研究》
2019
1
下载PDF
职称材料
7
探讨农村小班化数学教学方法
张存方
《中小学数学(小学版)》
2023
0
原文传递
8
唤醒数学学习中的合作意识
叶奇群
《基础教育论坛》
2016
0
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职称材料
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