小雨点--小班语言活动

设计意图诗歌《小雨点》是一首清新、唯美、灵动、可爱的儿童散文诗,诗歌中描述了小雨点从天空落下来以后,纷纷落到了哪些美好的地方,又分别发出了哪些有趣、动听的声响,使幼儿沉浸在唯美的诗歌意境之中,感受大自然的奥妙。本活动意在借助诗歌,使幼儿通过观察、欣赏、倾听、表达、想象中体验乐趣、感受人与自然的美好联系,启发爱心、启迪智慧。

小班语言活动 推雪球

一到下雪天,孩子们就喜欢到户外踩雪、滚雪球、打雪仗、堆雪人,玩与下雪有关的游戏,体验玩雪的快乐。绘本《推雪球》讲的便是一群小动物在山坡下滚雪球、堆雪人的故事。与一般绘本不同的是,它的故事画面和情节设计巧妙,引导幼儿用斜一斜、晃一晃、推一推的方式与绘本展开互动,画面生动形象,具有一定的动感,十分吸引幼儿的兴趣。借此,我设计了小班语言活动“推雪球”,以绘本阅读、交流、分享的方式,鼓励幼儿用肢体动作和语言大胆表达故事内容,体验故事中小动物们推雪球、堆雪人的过程以及帮助他人的快乐。

小班语言活动:我爸爸是只八爪鱼

绘本简析《我爸爸是只八爪鱼》是一个非常有趣的绘本故事。故事围绕爸爸和女儿一日生活中的各种互动展开,虽是爸爸一直在变换角色,实则也是女儿在各种事情中的不同状态。故事里不停变化发生的许多有趣又“糟糕”的事情,非常贴近小班幼儿的日常生活,热闹又精彩,能让幼儿自然而然地感受自己每天与家人发生的故事。

电子白板在幼儿语言教学中的有效运用——以小班语言活动“爱吃水果的牛”为例

幼儿阶段是语言学习的黄金时期,而电子白板的运用为幼儿语言教学注入了生机和活力。以"爱吃水果的牛"为例,阐述电子白板在幼儿语言教学中的有效运用,希望能为幼儿语言教学提供借鉴和帮助。

小班语言活动:我的故事

设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教育活动内容的选择应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。照片在幼儿的生活中随处可见,欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情,幼儿自己的照片直接来源于他的生活,是他熟悉的、亲身经历的,因此我借助照片在小班开展“我的故事”语言活动。

关于小班语言活动中幼儿生成性问题的回应策略探讨

教师在开展语言教学活动的过程中,常常会有很多教学设计中未预料到的生成性问题产生,要是教师回应得当,这些生成问题就能够为小班语言活动增添了活力,但是要是教师回应不当就会使得语言活动原本所应该发挥的效果得不到充分体现。鉴于此,本文针对小班语言活动中幼儿生成性问题的回应策略进行研究,以期有效提升小班语言活动的质量及水平。

小班幼儿语言教育活动中有效提问的分析

提问作为语言教育活动中是普遍的一种教育方式,在小班幼儿语言教育发展的过程中影响巨大,有效提问在语言教育活动中是教师与幼互动过程中必不可少的一部分,教师的提问水平对教育教学活动的质量起决定性作用,有效提问是小班幼儿根据老师所提出的问题,对相关信息进整合处理,同时能够培养小班幼儿的思维能力,使小班幼儿各方面能力得到进一步的提高。因此本文以小班幼儿语言教育有效提问现状为出发点,针对这一现状,将有效提问这一策略贯穿始终,进一步提出如何提高教师有效提问水平。

巧用“集体阅读”促进小班幼儿语言能力发展

“集体阅读”是当前幼儿园语言教学活动中经常采用的一种策略，它通常以环节形式穿插运用于活动过程之中。提高“集体阅读”对幼儿语言发展的作用，教师应巧妙运用“集体阅读”策略：做好阅读前的准备工作，创设舒适环境，引发幼儿主动参与；考虑和选择适宜的阅读时机；以多样化的阅读方式提高阅读效率，提升幼儿的阅读理解能力和思维能力等。

多媒体技术在幼儿语言活动中的应用案例

一、教材简析《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容。”小班语言活动“饼干谣”恰恰来源于生活,让幼儿在活动中欣赏童谣并理解童谣内容,快乐地想象讲述被掰开的饼干的造型,并试着把它编到童谣中去,符合小班下学期幼儿的年龄特点和学习特点。