课堂小练是提高初中语文教学效果的有效途径

在提倡有效教学的背景下，重视课堂效率是每个语文教师的目标之一。笔者尝试的课堂小练主要包括这几个途径：一、连词成段。二、语段模仿。三、铺叙渲染。四、补叙。五、变换体裁样式。六、文章整体模仿迁移。

初中教学“课前小练”的实践与反思

数学新课标强调学生是数学学习的主 体,注重培养学生良好的学习习惯,提倡培养学生的 自主学习能力.数学练习是一种独立的自主学习过 程,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生 掌握知识、形成技能、发展智力,挖掘创新潜能的重要手段,是教师了解学生知识掌握情况的主要途径.然而,现实中不少学生把练习当成是一种任务,只求 完成任务而不求质量,失去了练习本身的价值和意义.“课前小练”(指在规定时间内做少量习题)是笔 者尝试改变现状的一种方法,通过长期的课堂实践, 发现它在促进学生学习、反映学生学习状态、增进学 生知识掌握等方面有着积极的作用.

小练笔在小学教学中的意义与教学策略

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,而小练笔以其形式多样、操作简便,实践灵活等优势,成为辅助学生提高理解课文内容和语言运用能力的有效途径之一。文章阐述了“课堂小练笔”在习作中的重要地位、意义和基本类型,并针对“课堂练笔”中存在的误区提出了相关教学策略,意在提高“小练笔”在语文教学中的有效实施。