合作学习小组人数对大学英语阅读成绩影响的实证研究

阅读在语言学习过程中扮演着极其重要的角色,大量中外研究表明合作教学对提高大学英语阅读教学效果具有显著的作用。文章采用测试与深度访谈的定量与定性分析相结合的方法,对不同的合作学习小组人数是否会对大学英语阅读教学效果产生影响,以及在激发学习者阅读兴趣、提高学习自信心和降低阅读者焦虑方面,不同人数的合作学习小组模式有无差异进行了探讨。

任务型活动中小组人数对协商互动的影响

研究采取了我国任务型语言教学中常用的两人、三人、四人小组的分组方法,考察了这三种小组人数结构下学习者的意义协商数量和互动参与度。结果表明,四人小组中的意义协商数量显著多于两人和三人小组;在互动参与度上,小组人数不影响小组的总体互动参与度,但是两人小组中组员的个体参与度较为均衡,三人和四人小组中只有两位组员在互动中占主导,其他组员参与较少,这可能主要是由多人小组互动中的交际压力所致。

3—6岁幼儿合作学习的水平与特点

本研究采用实验方法对3—6岁408名幼儿合作学习的水平与特点进行了研究,得出以下结论:幼儿期各年龄阶段都有合作行为存在,但4岁左右合作行为发展最快;幼儿期合作学习水平呈现出先提高后略微下降的趋势;女孩比男孩更倾向于合作;合作学习小组的构成人数对合作学习效果有一定的影响。

当白领们开始干体力活

“没有什么工作会是美好的,但这的确是我权衡利弊之后做的选择,意料之中。所以,我选择接受。”在豆瓣小组“轻体力活探索联盟”里,聚集了不少年轻人。这个小组创立于2022年11月,短短5个月,小组人数将近4万人。在小红书上,“我的体力活初体验”的话题浏览量达到2849万次,年轻人对于职业的“另类选择”也吸引了媒体聚焦。