新教材高中语文文学作品阅读思辨性写作教学研究

基于新教材下的高中语文文学作品阅读中开展四边形的写作教学活动,符合高中语文学科核心素养人才培养中的要求,教师应重点关注高中生是否具备正确的写作思辨能力,应使高中生理性客观看待文学作品中阐述的道理和价值观。教师可通过拓展阅读素材,填补学生认知需求;提出思辨性层次化问题,进行随笔习作;在课内外相结合开展思辨读写活动;开设多元思辨点评活动。这样能帮助高中生在阅读文学作品期间产生良好写作思辨学习效果。