普适性的合作学习方法——小组成绩分享法简介

随着新课程改革的推进 ,合作学习在教育实践中得到日益广泛的运用。小组成绩分享法是一种具有突出使用价值的合作学习方法。本文将介绍小组成绩分享法的实施步骤和注意事项 ,以便教师借鉴该方法在教育实践中有效地组织合作学习。

小组互助分享学习方法在健美操教学中的初步探索与应用

健美操运动虽然是深受学生喜欢的一项运动，但是也普遍存在着女生喜欢，男生不好意思练习的现象，在中学阶段这一现象尤为突出，教学也陷入了“教师教，学生模仿、展示”的怪圈，教学方法千篇一律、固化。学生面对着熟悉的学习方法，久而久之学习兴趣慢慢减弱。面，临着新一轮的体育课改，学生的迫切需求，如何根据新课程的理念探索一种全新的健美操教学方法成为当前的主要课题。为此，课题组将小组互助分享学习法在健美操教学中进行了初步的探索与应用。

坚持教研结合、提高学习积极性——疫情下的结构化学教学实践

基于新型冠状病毒疫情防治的需要,课程教学普遍以“在线教学”的方式进行。提升教学技巧、调动学生的学习积极性是教学质量的保障。本文从教研活动、电子记录、小组分享和课程思政等方面介绍结构化学的教学实践。

高中生的写作量:每学期一万字--以广东省惠州市博罗中学语文“阅读说话课”为例

惠州市博罗中学高中部语文科组推行的“阅读说话课”已基本成型,每位学生每学期完成不少于10000字的读后感受已成常态。学生愿意写、喜欢写、写得好,是一个不断进步的过程;6-7篇文章小组分享、班级分享、教师示范,是助力学生书写读后感受的最直接方式。

小学数学教学中加强表达能力训练研究

本文以数学表达为研究视角,探索小学数学教学中的各类表达训练方法,从教师用词、见解示范、小组分享、自主归纳等多个视角,逐一开展递进性语言训练,有效强化学生数学表达能力,使学生形成优质的数学思想,在表达训练中给予学生示范与引导,让学生自主交流,验证数学思维的正确性,采取3分钟表达训练的方式,巩固学生数学表达能力。

浅谈复习课中关注全体学生的策略

众所周知，学生的个别差异多种多样，由于学习风格、学习准备状态和思维模式的差异，个体各自以不同的方式知觉和加工信息，所以也会造成学生学习成绩的差异。那么，复习课中，如能采用一些积极得当的方法，开发学生潜能，关注全体学生，尤其是多关注和赏识学困生。

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。