小组分配管理模式在妇科恶性肿瘤患者留置经外周置入中心静脉导管中的应用效果

目的研究小组分配管理模式在妇科恶性肿瘤患者留置经外周置入中心静脉导管(PICC)中的应用效果。方法选择淄博市妇幼保健院2019年1月至2022年1月收治的66例留置PICC妇科恶性肿瘤患者,采用随机数字表法分为两组,各33例。对照组采取常规护理管理,研究组采取小组分配管理模式,观察两组自我效能量表(GSES)评分、自我管理行为评分、自我护理能力量表(ESCA)评分。结果护理前两组GSES评分、自我管理行为评分、ESCA评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。护理结束时研究组GSES评分、自我管理行为评分、ESCA评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇科恶性肿瘤患者留置PICC护理期间,实施小组分配管理模式,能够提升自我管理行为,自我效能良好,同时能够改善自我护理能力。

初中数学课堂小组互动合作教学策略的应用

在初中阶段,数学课程作为学生学习的主要科目内容这一,对于学生各项学习能力的培养,是非常重要的,教师在初中数学教学中,可以合理的分配合作学习的内容,从而有效的提高学生的学习效率,让学生不在惧怕对于理论化抽象内容的理解学习,教师在拓展教学活动开展类型的过程中,也需要加强与学生的交流沟通,提高课堂教学的实践性和互动性,因此,本文就初中数学课堂小组互动合作教学策略的应用,进行分析,并提出指导建议。

浅析初中英语教学中合作学习模式的应用

初中英语作为一门最为基础性的学科,在英语教学中,为了能够提升教学的效果,可以重视合作学习模式的应用,使学生通过合作学习主动获取知识,学生不仅能够体验到合作学习过程中的乐趣,而且能够进一步提升学生英语运用能力。文中分析了初中英语教学中合作学习模式应用的意义,并进一步对具体的应用策略进行了阐述。

新课改背景下如何让小学数学课堂活起来

新课程改革要求教师在教学中不断改变教学方法,提高学生的学习能力。本文就如何让小学数学课堂活起来,从师生的思想认识,师生的基本素质,小组的合理分配,奖励的合理化等一些方面逐一分析。

浅谈如何发挥小组合作学习的作用

随着社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。《数学课程标准》中也明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因此．教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。那么如何发挥小组合作学习的作用呢?

《山西教育》组织小记者走进省地震局开展研学活动

7月16日,《山西教育》小记者团首次线下研学活动在山西省地震局顺利展开。经过前期报名、培训、自拟问题等准备,小记者们带着思考探索答案,在这次防震减灾文化之旅中收获颇丰。本次活动共有25名小记者参与,其中有经验丰富的“老记者”,也有初次体验的“新记者”,老带新的小组分配,让活动的开展更加顺利和默契。