“小组化学习模式”在体育新课程中的运用

"小组化学习模式"在体育新课程改革模块教学中,是在体育教学过程中尊重学生的自主性和自发性,结合学校的实际情况,以小组为学习单位,发挥体育骨干的助手作用,调动学生的学习积极性和主动性,让强制性的死板的教学转变为生动活泼的教学,从而提高体育教学质量。

解析小组化学习对大专英语教学的影响

本文基于对小组化学习的认识,对大专英语教学的现状进行分析,并从大专英语教学的角度,阐述了小组化学习在大专英语教学中的具体应用及小组化学习对大专英语教学的影响。

小组化合作学习,电子白板互动教学——城乡结合部学校数学教学改革模式

我校地处城乡结合部，区教育局在生源基础差，教育质量与城区学校差距较大的背景下发起向“蔡塘模式”学习的教学改革模式，教学时以小组为单位、先学后教、以学生合作学习为主，借助电子白板等多媒体设备进行互动教学，激发学生的学习兴趣、提高课堂学习效率。

高职英语课堂小组化互动教学研究

本文介绍了一项高职英语小组化互动教学的研究。采用自然教学研究法,以小组活动为载体,进行为期一年的小组互动学习训练。结果显示:多元能力取向的小组化互动教学能有效提高学生的英语学习效能;小组化互动教学彰显语言教学规律,是实现高技能外语人才培养目标的有效途径。

高职英语课堂小组化互动教学研究

本文介绍了一项高职英语小组化互动教学的研究。采用自然教学研究法,以小组活动为载体,进行为期一年的小组互动学习训练。结果显示:多元能力取向的小组化互动教学能有效提高学生的英语学习效能;小组化互动教学彰显语言教学规律,是实现高技能外语人才培养目标的有效途径。

小组合作学习任务化在初中体育教学中的实施

文章以提高初中体育教学质量与效率为前提,针对小组合作学习任务化在体育课堂教学中的实施,首先对该教学方法进行了概述,其次从明确教学目标、建立合作小组、合作交往技能培养三个方面,提出了几点建议,目的在于充分发挥小组合作学习任务化优势,提高体育教学质量。

Pad教学系统在小班化学习小组建设中的应用

互联网+的教育改革,重点在于让教育具备互联网+的思维方式。高效使用移动学习端的首要前提是学生具备自主合作、探究的学习习惯,更关键的是要通过这个工具的使用,激发和培养学生更强大的自主、合作、探究的能力,让他们产生更多、更新的东西。Pad作为移动学习端仅仅是一种工具,新工具的使用能够产生新的行为习惯和方式。利用Pad教学系统,能够培养学生在小班化学习小组学习中更高效的师生实时互动习惯、学生学习状况的反馈习惯、学生自主学习的习惯、学生分享的习惯。当前,Pad作为移动学习端的代表,要使其真正发挥作用,必须重视对学生学习习惯的培养,而非仅仅专注于学生是否掌握Pad提供的知识本身。

浅谈英语歌曲在初中英语教学中的应用

新课程的逐步推进,使得高中化学的教学理念和教学模式都发生了转变,在高中化学的课堂教学过程中,更加强调学生在教学过程中的主体地位。在这种教学模式下,教师逐渐转变为课堂教学的引导者。但是在实际的高中化学课堂教学过程中,传统的教学模式依然占据着课堂教学的主导地位。针对这种情况,教师可以采用小组化学习的教学方式,提高学生的学习积极性,从而提升教学质量。

区域活动中教师游戏者身份建立的实践探索

区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的兴趣、意愿和能力进行的自主学习活动。区域活动为幼儿进行个别化、小组化学习提供了条件,满足了不同兴趣和发展需要的幼儿进行活动。