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题名小组协作发展性评价在高三考场作文升格中的应用
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作者
李艳芳
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机构
湖北省黄冈市红安县第一中学
湖北大学
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出处
《基础教育课程》
2023年第11期59-66,共8页
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基金
2021年湖北省教育科学规划课题“新课程背景下小组合作的发展性评价研究”(课题编号:2021ZB116)的研究成果之一。
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文摘
高三考试繁多,学生反思语文各类考场作文的时间和空间有限,于是出现高三作文越写越差、作文升格积极性减退、疲于应付敷衍作文的现象。在小组协作学伴互助学习模式中,高中生通过小组协作发展性评价能够提高自身的学习主体地位,获得更及时的反馈信息。笔者本着有效激励的初衷,运用小组协作发展性评价,强调对学生作文升格过程及作文知识运用能力的评价,重视合作互助评价的组织形式,重视评价实施过程的阶段性及评价体系结构的系统性,将小组互助过程性评价和结果性评价结合,整体推进学生考场作文写作水平的发展。
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关键词
评价量表
反馈
小组协作发展性评价
作文升格
高中语文
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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