小组合作作业教学模式在研究生课程中的应用现状与优化策略

小组合作作业是研究生课程教学中的常用教学模式,旨在提升小组成员间互补协同学习效果并培养沟通能力和团队精神。但在实际实施过程中,常出现任务分工不合理、组员进度不协调、考核成绩不公平等问题,导致该种教学模式无法完全发挥出应有作用,其有效性与公平性也受到质疑。首先通过调查问卷的形式从作业形式、分组方式、分工方法及评分依据四个环节对某高校研究生课程小组合作作业的应用现状进行了探究,同时将学生对于小组作业各环节的态度纳入分析范围,基于分析结果并结合社会惰性行为理论、模块化分工理论与过程管理思想提出小组合作作业教学模式的优化策略。

“小组合作作业”教学模式现状调查研究——以经济管理类学生为研究视角

本次调查以经济管理类学生为调查对象,全面分析经管类教师采用"小组合作作业"的教学和考核模式的现状,发现在具体实施环节中存在形式化、过程失控和评分机制等不合理现象。通过带领学生调研总结,认为教师应在分组方式、组内人数、小组合作激励因素和评分机制方面进行改革,加强学生在小组合作中的学习体验,达到育人的教学目的。

高中生物教学中作业设计和批改的有效性探究

作业的设计与批改是教学流程的重要环节之一,是师生评价、改进教和学的重要依据,是师生交流的平台。作业是学生自主学习的主要形式,教师对作业设计的思考和批改的方式方法的改进是进行有效性教学的重要举措。