浅谈大班容量下小组合作学习的必要性

针对大班容量所存在的问题,要有效地开展小组合作学习。事实已经证明,越是班容量大越需要开展小组合作学习,使每个学生在每一堂课中都有自己的学习任务,都有自己配合的伙伴,以达到良好的学习效果。

“3+X+1”模式下高中生物教学 落实小组合作学习的研究

新课改之后,高中阶段的教育模式变化巨大,一种新的课堂教学模式——“3+X+1”课堂教学模式进入我们的视线,这种课堂教学模式能够很好地完成我国素质教育计划的目标。在这种课堂教学模式下,通过落实小组合作学习,将高中生物课堂教学效果达到最优。本文简单介绍“3+X+1”课堂教学模式以及小组合作学习模式,并探讨“3+X+1”课堂教学模式下的小组合作学习。

导学式小组合作学习在小学数学教学中的实践应用

对于小学数学课堂教学工作来说,不仅需要让学生在数学课堂中进行数学知识的学习,同时也需要学生在数学课堂中实现高度参与,这样才能够在很大程度上让数学学习真正发生。因此,教师更加需要注重导学式小组合作学习教学方法的使用,从而可以让学生通过这样的方式进行数学知识的探究和总结,促进学生的数学思考与改进,实现学生学习效果的逐步提升。本文首先针对导学式小组合作学习的数学教学应有作用进行阐述,然后分析实施原则,最后论述导学式小组合作学习在小学数学教学的应用,包括教师导学、合作学习、课堂展示、总结提升以及教学评价。旨在可以发挥导学式小组合作学习教学方法的优势,从而能够让小学数学教学工作变得更加有效,促进整体教学质量的提升。

小组合作学习在职中英语教学中的实践

结合《英语课程标准》，以建构主义理论为依托。根据中等职业学校学生的特点，在英语教学中进行“小组合作学习”的实践探索。结果表明：“小组合作学习”有助于增强职中学生学习英语的信心和主体意识，提高学习兴趣，转变他们的学习态度；从而达到提高学生的英语听说读写能力和课堂教学质量的目的。

“导学案小组合作探究”模式在数学课堂教学中的实践

传统课堂是先教后学,不利于学生创造性思维的开发。实现高效课堂的教学改革,要在教学中实施"导学案小组合作探究"的课堂教学模式。针对当前学生特点,对此教学模式实施过程、取得效果及存在问题等进行了阐述和分析。

如何提高初中数学课堂教学的效果

如何提高初中数学教学的效果：准确把握多媒体技术在数学课堂教学上的应用；小组合作学习；多媒体教学；小组评价；课堂小结和反思。

“问题导学、小组合作”教学模式在初中音乐教学中的应用

在初中音乐教学中正确运用"问题导学、小组合作"教学模式,有利于在提升学生音乐素养的同时,培养学生的创新思维品质与合作探究能力。结合实例对"问题导学、小组合作"教学模式在初中音乐教学中的应用进行探究,阐述"问题导学、小组合作"模式应用于初中音乐课堂的有效性。

初中生物教学中学生动手能力的培养策略

中学阶段,对于学生动手操作能力的要求是比较高的,因为无论是在生物课堂的学习中,还是在化学以及物理课堂的学习中,学生都会接触到实验的知识内容,这就会对学生的实践应用能力有一定的要求,而且生物这一门学科的知识内容探究性也是非常强的,所以,教师在初中生物的教学中,就需要合理的使用实验教学的方式,充分的激发学生的学习热情,因此,本文就初中生物教学中学生实验动手能力的培养策略进行分析,提出指导意见。