小组合作学习法在强化新入职护士综合职业能力中的应用

目的:探讨小组合作学习法在强化新入职护士综合职业能力中的应用效果。方法:选取2018年1月1日~2019年12月31日的40名新入职护士作为研究对象,按照入职时间分为对照组和观察组各20名,对照组采取传统培训模式,观察组采取小组合作学习法。比较两组新护士培训效果、护理满意度、护理质量,并对观察组新入职护士关于小组合作学习法评价做问卷调查。结果:观察组护士理论考试、技能考试及总成绩均高于对照组(P<0.01);观察组护理工作满意度高于对照组(P<0.05);两组不良事件发生率比较差异无统计学意义(P>0.05),观察组护士考核不合格率低于对照组(P<0.05);观察组护士均认为小组合作学习有助于增加自信心,减轻学习焦虑;95%的护士认为小组合作学习可以增强学习趣味性、主动性,提高沟通及团队协作能力,强化临床实践技能及操作规范。结论:小组合作学习法能强化新护士角色意识,提升新护士综合职业能力及工作竞争力。

小组合作学习法在初中地理教学中的应用策略

文章针对人教版初中地理教学,探讨了小组合作学习法的应用策略。首先,介绍了小组合作学习法的特点,以及在不同学科中的价值。随后,分析了初中地理教学目标,并阐述了小组合作如何有助于实现这些目标。在分组策略部分,探讨了兴趣爱好、能力水平和跨年级等分组方法,并分析了它们的优劣势。在小组合作活动设计中,提供了地理案例分析、实地考察和问题解决等活动示例,强调了每种活动的目标、步骤和预期结果。通过策略性指南,可以更好地运用小组合作方法,提高初中地理教学的质量与效果。

小组合作学习法在初中地理教学中的应用

在素质教育背景下,初中地理教学不仅要求教师讲授理论知识的同时,更注重培养学生合作意识和合作能力等学科核心素养。为了实现这一目标,教师需采用灵活的教学方式,如小组合作学习法,让学生在开放性的氛围中,学习到更多、更全面、更实用的知识技能,以促使三维教学目标尽快实现。本文主要探讨了小组合作学习法在初中地理教学中的应用策略,希望对初中地理教学改革提供积极的参考。

小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用

目的探讨小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用效果。方法对2005～2007年在我科实习的60名护理本科生临床教学中实施小组合作学习,实习结束后对60名学生进行问卷调查。结果60名护理本科生通过小组合作学习提高了信息获取和资源利用能力,提高了分析问题、解决问题的能力。结论小组合作学习能激发实习护生的学习兴趣,有助其口头表达能力、评判性思维能力和创新能力的培养,有利于提高学生的综合素质和临床实践技能,并有利于教师提高临床教学质量,在临床护理教学中的应用效果显著。

小组合作学习法在护理美学教育中的运用研究

目的:探讨小组合作学习法在护理美学教学中的运用效果。方法:将2010级和2011级学生按班级随机选取4个班,分为两组,实验组用小组合作学习法进行教学,对照组用传统教学法实施教学活动。最后将考评成绩进行比较,实验组122人,对照组119人。两组学生期末测试成绩总评无显著差异(p>0.05),是非题测试结果有显著差异(p<0.001),护理美学课程学习调查结果有显著差异(p<0.01)。结论:将小组合作学习法运用于护理美学的教学,有助于提高学生的学习兴趣,培养学生的团队合作精神,提高学生的能力,但在传统考核方式中的优势不明显。

小组合作学习法在电商专业课程教学中的应用——以《电子商务案例分析》课为例

对小组合作学习法进行了概念界定,阐述了电商专业课程所具有的特点,归纳了案例课程《电子商务案例分析》专业课程在传统的课堂教学方法下课程教学效果方面所存在的问题,如学生对课程学习缺乏主动性、上课听讲率低、上课参与度低等问题,提出新的教学方法小组合作学习法,以《电子商务案例分析》课程教学中运用小组合作学习法为例,给出了小组合作学习法在此课程教学环节中的具体应用方法,创新教学内容,创新课程考核方法,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新思维和创新能力。

论小组合作学习法在高中英语教学中的应用

随着我国教学水平的不断进步和高中英语教学水平的持续提升，小组合作学习法在高中英语教学中得到了越来越广泛的应用。本文从几个方面出发，对小组合作学习法在高中英语教学中的应用进行了讨论和分析。

小组合作学习法在高校羽毛球教学中的应用与创新

小组合作学习法是以小组合作学习为课堂教学常规组织形式的教学方法,在羽毛球教学中能起到良好教学效果。小组合作学习法能充分发挥学生主体地位、提高学习效率、培养优良品质、进一步发散思维、丰富羽毛球教学理论等价值意义;进一步创新应用小组合作学习法要坚持以下原则:以学生为中心、教师引导的原则、理论联系实际原则、效果反馈原则、全面发展原则。

小组合作学习法在中职护理学基础实验教学中的应用

目的探讨小组合作学习法在中职护理学基础实验教学中的应用效果。方法采用小组合作学习法,对五年一贯制护理专业二年级学生进行实验教学,通过技能考核,了解学生学习效果,通过问卷调查,了解学生对小组合作学习法的评价。结果学生技能考核成绩优秀率在90%以上,大多数学生对小组合作学习法持肯定态度。结论小组合作学习法的应用,可提高实验教学质量与学生综合素质。

小组合作学习法在护理实践教学中的应用

在医疗卫生事业快速发展的今天,高素质的护理人才越发紧缺,因此各个学校,能够加大优质人才的输出,强化护理人才培养十分重要。但很显然一直以来,临床护理实践教学效果并不理想,高耗低效的教学效果十分普遍,而这主要是因为,教学方法不够灵活,无法促使学生将理论转化为实践。而小组合作学习法倡导以学生为中心,培养学生主体知识构建能力,这与临床护理实践教学无疑是十分契合,为此我院将小组合作学习法应用到护理实践教学中,并对教学效果展开了相关资料调查。

小组合作学习法在本科护生健康评估实验课教学中的应用研究

目的探讨小组合作学习法在健康评估实验课教学中的应用及效果评价。方法选取56名本科护生为对照组,47名本科护生为实验组,对照组沿用传统教学法,实验组采用小组合作学习法,即通过技能学习-小组互动及反馈-教师引导及促进-技能考核及评价4个步骤进行教学。课程结束后,比较两组本科护生理论、操作考核成绩及对教学效果的满意度。结果除增强自主学习能力外,两组本科护生理论、操作考核成绩、对教学效果的满意度比较,实验组均高于对照组(P<0.01)。结论小组合作学习法能够提高健康评估课的实践技能教学质量,改进本科护生沟通交流能力及学习效果。

小组合作学习法在规范化培训护士心搏骤停急救培训中的应用研究

目的探讨小组合作学习法对规范化培训护士心搏骤停急救培训中的应用效果。方法选取2017年至2019年350名规范化培训期护士,按照规范化培训年限顺序分成对照组和实验组,对照组150人采用传统方法进行培训,实验组200人采用小组合作学习的方法实施培训,比较两组护士培训前后急救知识及心肺复苏技能的掌握情况以及对培训的满意度。结果实验组护士急救知识掌握优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组成人心搏骤停急救和除颤操作技能表现优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组护士对培训内容、导师的满意度以及独立实施操作的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论小组合作学习法有利于培养团队协作能力及主动学习能力,提升规范化培训护士理论知识和操作技能水平,及其对培训的满意度。

“小教师”教学法与小组合作学习法相结合在护理技能操作教学中的应用

目的探讨"小教师"教学法与小组合作学习法相结合在护理技能教学中的应用效果。方法在2011级高职护理学专业10个班中以随机选取五个班学生在基础护理技能操作教学中应用"小教师"教学法与小组合作学习法相结合的教学方法进行教学作为实验组,而其他五个班级在基础护理操作教学中应用传统教学法教学作为对照组。一学期后将实验组与对照组进行操作和操作相关理论考核,将考核成绩进行分析比较。结果实验组与对照组的护理技能操作和操作相关理论考核成绩均有显著差异(P<0.05)。结论将"小教师"教学法与小组合作学习法相结合的方法应用于护理技能操作教学中可以明显提高教学效果。

探究小组合作学习法在小学数学教学中的有效运用

小组合作学习法在小学数学教学中的应用和推广,提高了学生在数学课堂上的主体地位,打破了传统教学模式中学生一味被动听讲的局面,给予学生较大的自主学习空间。同时,小组合作学习法促使学生在相互交流和相互合作的学习氛围中高效学习,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的合作意识,促进小学数学教学效率和教学质量的提升。教师可结合实际,就如何在小学数学教学中有效地运用小组合作学习法进行探究。

高效课堂教学的助推器——小组合作学习法

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成度的课堂,是有效课堂的最高境界。怎样才能用尽可能少的时间、精力和物力,取得尽可能好的教学效果,从而形成＂自主构建、互动激发、高效生成、愉悦共享＂的课堂呢？

初中英语教学中的小组合作学习法应用分析

所谓小组合作学习,就是在教学过程中,以学生为中心,通过小组的形式来进行教学活动。在教学活动中应用小组合作学习法,有利于学生自身主体地位的体现,在提高学生学习效率的同时,可推动学生之间的交流和沟通,增强学生间的感情,继而培养学生的综合素质和能力。就初中英语教学中的小组合作学习应用进行研究和分析。

小组合作学习法在小学数学教学中的有效运用

随着新课改的不断推进,素质教育理念逐渐渗透到各科教学中.数学是最为重要的基础学科之一,对学生的思维和素养形成具有重要的推动作用.小组合作学习法,不仅体现了以学生为主的教学理念,更是一种高效的教学方式,对调动学生数学学习的自主性和积极性、拓展学生思维具有重要意义.

高职体育教学中采用小组合作学习法对学生体育技能成绩影响的实验研究

该文运用文献资料、教学实验、问卷调查、专家访谈、数理统计等多种研究方法,对健美操选项课中实施小组合作学习教学模式进行实验研究,实验结果表明,实验组比对照组在健美操技能掌握上有明显提高,但是在身体素质指标上没有明显差异。因此,小组合作学习的教学模式运用在高职体育技术教学中能够改善学生的技能水平;并为高职院校健美操选项课教学采用最优化的教学方法和高校素质教育的全面实施提供指导。

电气控制技术课程实施小组合作学习法的实践与探讨

根据中职学生的特点，在电气控制技术课程教学法中实施小组合作学习法，搞好学习小组合作法的教学安排，并对小组合作学习法存在的问题进行分析，提出解决办法。