小组合作阅读教学对小学高年段英语阅读能力影响的分析

伴随着当今时代我们国家经济的不断进步与发展,科学技术得到了很大增强,而随之,国家之间的竞争也就会变得更加激烈。对于教育来说,就是国家的未来的希望,这也就需要真正做好教育的工作。而教育的工作也就需要面向国际,面向未来。正是因为英语可以提高国民的素质,是世界舞台当中的武器。因此,我们也就需要真正发挥出英语教学价值,遵循着英语新课程的标准,在小学英语的教育教学过程当中,加强对于学生的竞争意识与协作意识进行训练,使得学生们之间可以形成合作的模式。在小学英语教学当中,阅读就是教学的难点,教师也就需要讲英语阅读能力作为主要的技能来培养着学生,这样就可以促进学生的长远健康发展。基于此,文章主要以小学高年段的英语阅读教学作为切入点,对小组合作阅读教学影响学生英语阅读能力的情况以及高效的教学策略加以分析,以利于帮助学生在今后的国际交流当中发挥出自己的语言优势。

浅谈语文教学中小组合作式阅读法

新课程改革中,许多一线教师不断去尝试各种新的教法以提高教学效果。在诸多的教学方法中,小组合作式的学习方法越来越被更多的师生所接受。这种学习方式能够培养学生自觉能动性、自主性和独立性的学习品质,能够培养出学生独创的思维、见解。我们的语文教学,常常以小组合作学习为主要的课堂学习形式,而在阅读教学中,小组合作式阅读学习法是我们在教学中着重研讨的一个课题。本文笔者就如何将好的学习方式与语文教学的工作重心——阅读,有机结合起来,更好地为我们的教育教学服务,从不同的方面做了详解,介绍了一些有益的做法。

利用小组合作学习提高初中语文阅读教学效率

在初中语文的教学中,阅读教学至关重要,因为初中生已经具备一定的语文学习基础,所以在语文的学习过程中,他们就需要更加有方向的学习语文。而语文阅读在语文教学中是特别重要的一部分,所以语文教师要在初中阶段采取有效的措施发展学生的阅读教学。小组合作阅读学习是让初中生在语文阅读的学习中获得许多有效的学习方式,当学生出现一些阅读学习问题时,通过小组合作学习,他们不仅可以向语文教师寻求帮助,还可以和组员进行讨论,由此攻克语文阅读学习的难关。

以单元为基准,实现自主阅读

阅读是我们与世界对话的方式,是一扇连接心灵与知识的门窗。而单元教学则为我们提供了一个专注、系统的学习框架。单元教学让学生在一个主题下进行阅读,形成知识的点线面。这样的学习方式,既能让学生在阅读中获取知识,又能开阔他们的阅读视野,培养多元思维方式。教师还可以在单元教学中组织学生进行小组合作阅读、互动演绎、文学展示等活动,让学生在合作与交流中感受到阅读的乐趣和成就感,增强自信心和表达能力。

小学高年级阅读教学中文本细读的教学方法研究

在小学高年级语文阅读教学中,文本细读的重要性不言而喻。从小学低年级阶段到高年级阶段,文章的理解要求表现为从表层向深层、从大体到细节逐级提升。因此,教师在开展阅读教学时,有必要创新文本细读的教学方法。教师可以从运用角色扮演、建立小组合作阅读、提问式引导阅读、举办阅读比赛、营造良好阅读氛围等等几个方面进行积极引导。本文从以上几个方面对教师如何有效地开展文本细读教学进行研究和分析。

关于对幼儿园小班孩子阅读能力培养的教学探究

提高幼儿园小班孩子的阅读能力,不仅可以开发幼儿的思维促进幼儿进行思考,通过阅读扩展幼儿的知识积累,进而促进对幼儿想象力和沟通表达能力的培养。所以通过小组合作学习进行阅读的方式向幼儿进行阅读能力的培养,不仅可以培养和提高幼儿园小班幼儿的综合素养对孩子的未来的发展都是非常有利的。

优化高中英语阅读教学的方式探究

英语是一门以阅读为基础的学科,阅读教学向来是高中英语教学的核心组成部分。在当前新课改持续深入推进的形势下,高中英语阅读教学也增加了许多新内涵,发生了许多新变化。从近些年高考阅读的考查倾向和特征来看,除了对学生阅读基础知识及技能的考查之外,更加注重学生的阅读综合素养尤其探究思维和能力的考查。而这样的考查倾向显然又是从课标基本理念出发的。有鉴于此,在当前新的教育形势下,英语阅读课应该如何开展,就成为一线教师必须给予重视并积极探索的课题。本文拟结合英语教学实践及体会,从以下几方面提出几点基础性策略,以期对一线教师有所启示。