让我欢喜让我忧——数学高效课堂小组学习建设的一点思考

开展高效课堂模式教学后,在笔者的数学课堂上关于小组学习建设出现了一些欢喜和忧虑的状况.能否让他们更好地学习,成长,这就使笔者的教学面临着诸多挑战,如何做好,做到学生和家长的心里则是我的头等大事.

课堂对话教学中学生角色转变与作用发挥——兼谈学生学习小组建设

"课堂对话教学"是课堂教学的一种活动方式,以学习小组为载体,采用导学案教学模式,将学生在课堂学习中的被动角色变为通过主动思考、积极讨论获取知识的主体角色,从而促进学生思维能力的提升。

小学语文教学中学习型小组建设探究

学习型小组构建的基础是合作学习,这种合作形式强调学习的效率,要在一个有学习力和领导力的带领下,通过一定的规则约束,带领组员共同进步,足而生个人在参与学习型组织时也会激发出内在的动力及向上的力量。在构建学习型小组时,需要解决哪些问题?笔者就学习型小组构建的有效策略进行研究。

浅析高效课堂中的学习小组建设

新课程改革强调教师要引导学生建立新的学习方式,特别是建立"自主、合作、探究"的新型学习方式要重视学生的主体地位,突出学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新能力和自主探究能力;要摒弃过去那种落后的、满堂灌的"填鸭式"教学方式,让学生成为课堂上真正的主人,使他们掌握学习的方法,学会自主学习。为此,如何建立新型学习方式,让学习由被动接受变成主动探究,是摆在我们广大教育工作者面前的一个重大课题。

新课改理念下的学习小组建设

随着课改的推进和深入,越来越多的学校和老师认识到了合作学习的重要性。“教师是主导,学生是主体”,教师的主导作用体现在哪里?陶行知先生讲“教师的作用不在于教,而在于教着学生去学”。所以,所谓的“主导”就是激励、引领和点拨。所谓的“主体”就是要充分发挥学生学习的能动性,由原来的教师“逼着学”变为现在的学生“比着学”。

高效课堂下教师的新角色“设计师”—如何设计数学学习小组

在现代高中数学教学中,教师已经不在是一个简单的讲解者,更重要的是要成为一节课的设计者,让课堂合理运行,让学生成为课堂的主人。

“计划单式学习”:教师“适度退让”的教学艺术——以小学数学“比例的意义”教学为例

小学课堂教学中,“教师讲得多、学生学得浅”是较为常见的现象。为解决这一问题,课堂上需要教师的“适度退让”。本文提出教师可以通过设计梯度进阶的计划单、建设合作互补的学习小组、培养以点带面的“小讲师”等方式,引导学生自主有序推进学习,实现“教师少讲、学生深学”,落实对学生核心素养的培育。

提升青年学习小组建设质量研究

解决好对象和定位问题是提升青年学习小组建设质量的必然要求,解决好学习方法问题是提升青年学习小组建设质量的关键所在,解决好支持条件问题是提升青年学习小组建设质量的重要保障。

百花齐放才是春——新课程改革理念下学习小组建设探究

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入,一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动:从盲目尝试到有序运作,从注重形式到讲求实效。

“五环互动”教学模式的研究与实践

农村普通高中的教育越来越受到各级教育部门的重视。就教学现状而言,无论是教师方面,还是学生方面,都有很多不尽人意的地方。经过长期的摸索和经验积累,我校在如何改革农村普通高中的教学现状方面,总结出了一套切实可行的教学方法,即"五环互动"教学模式,有效地提高了我校教学中教师的研究性、学生的自主性,促进了师生互动、教学相长。