优化小组学习形式的尝试和思考

小组学习形式旨在建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。它涉及学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量,也涉及相对的学习关系。优化小组合作学习需要构建的三种形式,从而培养学生“乐学、爱学、会学”的习惯与能力。

高中语文教学之小组学习形式探讨

语文教学中,小组学习优势自不待言,以“学案”为依托,在不同的教学环节和教学阶段中组织学生开展小组讨论学习,具有实效性.

浅谈提高数学课堂教学质量从学生学习兴趣入手

一般来说，数学课堂教学讲起来比较呆板．枯燥无味，学生听课时精力不集中．注意力分散，进而影响了课堂教学质量。课堂上怎样吸引学生，怎样提问学生，怎样导入，怎样探究，都是非常基本的常用的课堂教学技能。成功的教学不是靠教师单方面的传授．更重要的是如何激发学生愿意听课，从要我学转变为我要学。笔者认为，比较捷径的方法就是从培养学生学习兴趣人手。 一、用联系法教学模式激发学生学习兴趣。

农村小学贯彻基础教育改革思想的思考

反思农村小学学习目标、学习方式和学习评价过于统一规定的旧现象,突出生命化教育理念的新思考;反思师生共同体这一热话题,突出教师平等对话的冷思考;反思小组合作学习形式化这一浅问题,突出学生独立思考、选取适合的谈论内容和教师有效指导的深思考。