ESL课堂小组展示的实践与效果分析

该实验以布鲁纳的发现学习法为理论框架，通过问卷对小组展示的作为一种语言训l练方式的有效性进行满意度调查研究。176名非英语专业的学生参加了此研究。测试结果表明：网络搜索是学生最倾向选择的搜集制作小组展示材料的途径；学生的口语表达、词汇积累、自学能力、创造性思考及整合知识等7种能力均得到了培养和提高，小组展示是一种语言训练的有效方式。

英语课上我爱show——浅谈活动单导学模式下英语课堂的小组展示

在实行"活动单导学模式"的课堂上,每个学习环节都强调让学生先自主完成,然后进行小组讨论、小组展示,再由教师进行点评提升。这样的学习模式,要求学生积极参加课堂活动,积极参与课堂展示。而目前在有些英语课堂的小组展示上,或缺少小组的积极展示,或小组展示的效率低下。针对这种现象,笔者调查了这一现象的成因,并尝试提出几点对策与同行们共同探讨。

在马克思主义基本原理课堂教学中提升学生主体参与性——以小组展示课堂作业为例

目前,有的高校学生对马克思主义基本原理课程的认识仍然存在偏差,重视程度不够。教师应该在遵循“教师为主导、学生为主体”的教学改革理念基础上改进教学方式,充分调动学生参与课堂的积极性。对马克思主义基本原理课堂中小组展示课堂作业内容的主题选择及方式进行探讨,从分享经典人物故事、分享马克思主义经典著作、用马克思主义基本原理分析时政热点,以及进行才艺展示等方面入手,提升学生在马克思主义基本原理课堂教学中的主体参与性。

任务型的“小组合作兼展示式”英语课外作业的创新意义

任务型的＂小组合作兼展示式＂英语课外作业是基于建构主义理论之上的创新之举,其创新意义在于：互帮互学使得合作精神得以加强,相处技巧得以提高;自由而自愿的小组组合可极大地减少学生的交际焦虑;＂小组合作兼展示式＂取代了自给封闭式,利于开发智慧,共享新意亮点;使教师从每次繁重的作业批改中解放出来,集中精力于教改和学法指导上;教师近距离的指导、及时的点评更能增进师生间交流和情感;由单纯的作业本变为成就记录本。

“小组合作课堂展示”在大学英语教学中的实践与反思

本研究将小组合作课堂展示(group presentation)创造性地引入大学英语课堂教学,在一年半的实践中,逐步构建了"以学生为中心"的大学英语课堂,实现了有效教学。通过实践过程中的观察、问卷调查以及学生的反思性评价,笔者发现这种教学形式能够:(1)促使学生综合运用各种技能,提高学生的英语综合能力;(2)激发学生的英语学习兴趣,增强学习自主性和自信心;(3)增强团队合作意识,改善大学生的人际关系;(4)实现师生角色互动,建立良好的师生关系。

同伴互评的小组视频展示在大学英语教学中的实效性研究——基于建构主义视域

基于建构主义视域,以实证研究的方法分析探讨了同伴互评的小组视频展示在大学英语教学中的实效性。实验结果表明:学生广泛认可并信任同伴互评的方式,同伴互评的小组视频展示不仅能有效地提高学生的口语交际能力和综合语言应用能力,而且有助于提高学生的学业成绩,培养学生学习英语的兴趣、发挥想象力和创造力以及促进协作学习。

基于应用能力提高的小组合作课堂展示在环境法学中的实践

将小组合作课堂展示引入环境法学课堂教学,并就教学改革的效果进行调查分析,结果表明,经过精心的课前安排、细心的课外指导、规范的学生展示、全面的课堂评点等,通过学生的参与、合作、展示,可有效激发学生的学习积极性、解决教师"满堂灌"的弊端、提升学生的应用能力和综合素质。

浅议明辨式思维课程小组展示评估标准的设计与使用

2013年赤峰学院与国家留学基金委东方国际交流中心联合引进"国际本科学术互认课程",简称ISEC项目,根据项目要求,明辨式思维课程是该项目学生大学通识必修课,该课程与普通本科教学在评估上最大区别就是采用过程性评估方式,而小组展示是该课程教学中经常使用的教学方法之一。笔者从实际教学中以及与团队合作的过程中形成了有关小组展示教学评估标准设计的方案,本文从评估标准的设计到修订及广泛的使用进行了阐释,从教学评估标准设置的"翻转",实现了学生课堂学习和主动参与学习的"翻转",调动了学生"主动"学习的兴趣,培养了学生思维的系统性、创造性以及严谨性。

“课堂小组展示”在英语教学法课程中的实践与反思

本研究将课堂小组展示引入英专学生的英语教学法课程中,在通过一个学期的教学实践后,通过问卷、半结构化访谈和课堂观察,发现这种教学形式适合英语教学法课程,它可以提高学生的教学实践能力,也可以增强学生的自信心和团队合作意识,但是也存在不足。

小组合作课堂展示在独立学院专科实践教学中的应用研究

小组合作课堂展示是目前高校专科实践教学中经常采用的一种教学形式,该形式有助于提高学生课堂学习兴趣、培养学生职业素质和综合能力。文章从笔者个人的教学经验出发,在研究国内外相关文献的基础之上,分析了目前独立学院小组合作展示教学中存在的几种常见的低效现象,并从展示活动实施的有序性和有效性两方面提出了几点建议。

独立学院小组活动课堂展示教学模式实验研究

实用性是独立学院大学英语课程体系改革的切入点。因此该研究以建构主义和合作学习理论为指导,通过对比教学实验来比较小组活动课堂展示教学模式和传统教学模式的教学效果差异。实验结果表明:与传统教学模式相比,小组活动课堂展示教学模式更助于学生成绩,学生自主学习及语言运用能力的提高;并且实验班学生在学习能力和学习兴趣方面起到正面影响,并对此模式表示认同,说明小组活动课堂展示教学模式在独立学院是可行的。

大学英语小组课堂活动展示课的实践反思

在外语教学中,学生课堂活动展示对于促进学习者的语言学习和社会性发展起着重要作用。本研究将小组课堂活动展示课作为一种新的课型,引进大学英语课堂。研究以两个新生教学班为研究对象,进行了为期一年的教学实践。通过教学观察、学生互评、自评与反思、教师评价、调查问卷等手段,研究表明小组课堂活动展示课是一种有效的教学模式,它能营造相对轻松的英语课堂氛围,提高学生对英语课堂的参与度;能够激发学生的学习热情和自主学习积极性,增强与同伴之间交流沟通,培养团队合作精神,也促进了师生之间的相互了解。同时提出需要进一步研究的问题。

初中英语教学中小组合作展示活动的实践探究

近年来,初中英语教学质量一直备受社会各方人士的关注,尤其是各中学英语老师。因为初中英语教学质量的提升不仅能够促进英语教学发展,还能够提升学生英语综合能力及语言表达能力,更有利于整个初中教育事业进步及学生全面发展,故必须不断提升初中英语教学质量。而组织小组合作展示活动则能够活跃课堂氛围,并实现学生主体地位,更有效强化了学生的自主学习能力、英语实践能力及综合素质,使得学生的英语学习有效性得到提升,最终促使初中英语教学质量得到有效提高。

提升数学小组合作展示的方法

学生对知识的理解、掌握情况,小组的合作互助情况,学生的素质发展,都需要一个展示的平台,小组合作展示就成为数学课堂中一个很常见的学习和教学方式。为提升展示的有效性,需要小组通力合作,教师适时调控,全班互动,突出重点、易错点,突破难点,丰富展示形式,激发参与兴趣。

英语戏剧表演与小组合作展示：近代大学外语教学优秀传统的实践与反思

英语戏剧表演是切实提高学生的口语表达能力和交际能力的有效教学手段。英语戏剧表演曾是中国近代大学外语教学的优秀传统，但近年来由于受强调知识记忆的应试教育影响，已经日渐不受重视。本文就如何在目前的大学英语教学中把这一优秀传统传承下来并且能够融入到我们课堂教学中的实践与反思作进一步的探讨，指出了在大学英语教学中开展小组英语戏剧表演展示要注意的问题和基本原则。

初中英语教学中小组合作展示活动的实践与思考

概述在初中英语教学中开展小组合作展示活动的理论基础。以《牛津初中英语》为例,根据教材特点,构建开放的学习环境,在单元复习课、读后拓展活动、词汇教学等方面开展小组合作展示活动,培养学生的英语综合运用能力。实践证明,小组合作展示活动能够激发学生的兴趣,为初中英语课堂注入活力,提升教学效果。

高职高专公共英语阅读教学中小组合作学习展示策略

小组合作学习是新课标所倡导的一种新型教学模式,众多学校及教师将之应用于教学且实效显著。该文根据高职高专公共英语阅读教学现状,将小组合作学习应用于高职高专公共英语阅读课堂教学中,探索小组合作学习展示有效策略,从而培养高职高专学生合作精神,提升高职高专学生英语阅读能力,打造高职高专公共英语阅读教学高效课堂,为高职高专英语教师阅读教学提供借鉴作用。

课堂展示对非英语专业硕士研究生英语学习的影响研究——以西藏民族大学硕士研究生公共英语课程实证研究为例

本研究通过西藏民族大学非英语专业硕士研究生公共英语课程的教学实验,对课堂展示的两种模式(即:个人展示和小组展示)进行对比,旨在探究其对学生英语学习的影响。结果显示,课堂展示对学生英语学习有积极影响,小组展示模式比个人展示模式对学生英语学习积极性和成绩的影响更加明显。

关于 “小组合作学习”的实践与思考 ( 二 ) ——小组建设和小组评价

高效课堂以小组为基础,所以小组的建设决。定小组合作是否能顺利开展;小组的评价是对小组合作过程和组员合作表现的一个监测 , 是促进小组合作学习有效化的重要一环。让学生获得公平的展示机会,不同的计分方式的优缺点的思考让小组合作更有效。

“小组合作口头陈述”在综合英语课堂教学中的实践与反思

为了进一步提高英语专业的教学质量和学生的学习积极性,本研究在综合英语课堂教学中运用了“小组合作口头陈述”的教学手段,经过一年的实验,不仅逐步培养了学生的合作学习能力,而且激发了他们自主学习的热情,还提高了学生的英语综合能力。但是,“小组合作口头陈述”也需要在确保每个小组成员的高度参与、幻灯片制作的质量、选题的创新性和听众的交流与互动方面继续改进。