小组式训练在偏瘫患者功能康复中的应用研究

目的:探讨小组式训练运用于偏瘫患者功能康复中的临床价值。方法:纳入肇庆市第二人民医院2016年1月至2017年10月首次发病的100例脑卒中偏瘫患者作为研究对象,将入选患者随机分为观察组和对照组,均为50例。对照组采用传统一对一训练模式,观察组进行小组式训练,并在训练前、训练1个月及出院前分别进行功能评估,观察比较两组患者功能康复情况。结果:观察组患者临床总有效率98.00%明显高于对照组的86.00%,差异具有统计学意义(P<0.05);训练前两组患者Fugl–Meyer评定标准(FMA)评分、Barthel指数、临床痉挛指数量表(CSI)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05),训练1个月及出院前观察组患者FMA评分、Barthel指数明显高于对照组,CSI评分明显低于对照组,组间比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:将小组式训练应用于偏瘫患者功能康复中效果显著,有利于减轻运动功能障碍,提高患者日常生活能力,促进各项功能康复。

小组式技能训练对慢性精神分裂症患者康复的影响

多年以来受各种客观条件的限制，我国大多数精神病患者基本在精神病医院内进行治疗和康复，住院患者的活动范围往往局限在病房和工娱疗室，随着时间的推移，这些患者长期脱离家庭与社会，加之一些药物不良反应和精神症状的影响，患者普遍会出现情感淡漠、兴趣下降或缺失等症状，因此如何利用可控因素对其精神衰退的现象进行干预，最大程度地延缓衰退的进程至关重要。我们结合我院实际情况，对药物治疗后阴性症状明显的精神分裂症患者，进行小组式技能训练，以提高患者的生活能力，现将结果报告如下。

小组式手-臂双侧强化训练对痉挛型偏瘫脑性瘫痪儿童功能独立性和生活质量的影响

目的探讨小组式手-臂双侧强化训练(HABIT)对痉挛型偏瘫儿童功能独立性和生活质量的影响。方法 2015年11月至2016年9月入院的符合标准的痉挛型偏瘫患儿20例,随机分为对照组(n=10)和试验组(n=10)。对照组接受常规作业治疗训练,试验组采用常规作业治疗结合小组式HABIT每天1 h,两组均治疗8周。分别于治疗前、后采用Carroll双上肢功能评定量表(UEFT)、儿童功能独立性评定量表(Wee FIM)和中文版儿童生活质量量表(Peds QL^(TM))3.0进行评价。结果治疗后,两组UEFT评分、Wee FIM评分和Peds QL^(TM)3.0评分均较治疗前明显提高(t>3.970,P<0.01),且试验组评分均高于对照组(t>2.306,P<0.05)。结论小组式HABIT可改善偏瘫儿童的上肢精细功能和双手协调能力,提高儿童的功能独立性和生活质量。

小组式康复训练在脑卒中后遗症患者病房中的应用效果

目的探析脑卒中后遗症患者病房中应用小组式康复训练的效果。方法选取广东省江门市第三人民医院2020年1月至2021年1月就诊的60例脑卒中后遗症患者,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各30例。对照组沿用传统康复训练模式,观察组实施小组式康复训练模式,对比两组自护能力、肢体功能及认知功能、生活质量情况。结果观察组自护能力优良率(70.00%)明显高于对照组自护能力优良率(36.67%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的肢体功能及认知功能改善程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)评分改善程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑卒中后遗症患者病房中应用小组式康复训练效果显著,可有效提高患者自护能力,改善患者肢体、认知功能及生活质量,值得临床推广。

小组式的康复训练对脑卒中患者的日常生活能力及应对的方式的影响

目的探讨小组式康复训练对脑卒中患者日常生活能力及应对方式的影响。方法选择2019年1月至2019年12月脑卒中患者60例作为对象,随机分为对照组(n=30例)和观察组(n=30例)。对照组采用常规康复训练,观察组在对照组基础上联合小组式康复训练,1个月护理后对患者效果进行评估,比较两组日常生活能力、认知功能、运动功能、应对方式及依从性和满意度。结果观察组训练后1个月MMSE、BI评分高于对照组(P<0.05);观察组训练后1个月面对、回避及屈服评分均高于对照组(P<0.05);观察组护理后1个月康复锻炼、定期复查、遵医治疗依从性及训练方法、训练内容及训练效果满意度均高于对照组(P<0.05)。结论小组式康复训练用于脑卒中患者中能提高日常生活能力,改善患者应对方式,能提高依从性及满意度,值得推广应用。

动态情境小组式社交技能训练对住院慢性精神分裂症患者症状评分及社会功能的影响

目的探讨动态情境小组式社交技能训练在住院慢性精神分裂症(SP)患者中的应用效果.方法选取2021年2月—2022年2月于我院住院治疗的86例男性慢性SP患者,按随机数字表法分为两组,每组43例.对照组采用常规护理干预,观察组在此基础上进行动态情境小组式社交技能训练,均持续干预3个月.对比两组的症状评分、社会功能及生活质量.结果干预后,观察组的阴性症状自评量表中言语减少、社会退缩、情感减退、快感缺失、动机缺乏评分分别为(2.22±0.38)分、(2.10±0.42)分、(1.80±0.44)分、(2.09±0.42)分、(1.88±0.32)分,均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组的精神分裂症患者生活质量量表中心理社会、症状及副作用、动力及精力评分分别为(16.44±3.01)分、(15.38±3.52)分、(15.02±2.31)分,均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预后,观察组的住院精神病人社会功能评定量表中日常生活能力、动性与交往情况、社会性活动技能评分分别为(9.76±0.86)分、(16.28±1.52)分、(12.30±1.26)分,均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论动态情境小组式社交技能训练能减轻慢性SP患者的阴性症状,改善其社会功能,并提高生活质量.