小组探究式学习在初中课堂中的实践——以“勾股定理”课堂教学为例

新课改实施多年来,明显发现有效的数学学习不再是传统的一讲到底满堂灌的教学模式,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。目前,小组探究式教学模式已经在课堂中实行,如何有效地设计学生课堂活动?如何有效地开展组内合作探究,将真正的合作扎根于课堂之中?这是教师需要关注的问题。

小组合作探究式学习在中职数学教学中的探索与实践

本文介绍了在中职数学课堂上开展小组合作探究式学习的背景、过程、目标、成效及反思。研究了在中职数学课堂上开展小组合作探究式学习的意义,并提出了具体的实施办法。

目标管理在高中地理小组课题探究式学习中的运用

目标管理在高中地理小组课题探究式学习中的应用能有效提升这一学习方法的实施效果。本文将从制定目标、师生共同参与、规定期限、反馈学习成效四点内容对这一学习方法具体的实施策略进行研究。

地理课堂运用小组合作探究学习模式研究

地理课堂教学中,要科学划分学习小组,为探究式学习奠定基础。从实行课前导入激发学生的兴趣点、小组成员进行自主探究、交流学习成果、加强课后学习思考等方面,研究小组合作探究式学习模式的实施过程。

虚拟实验与真实实验整合的计算机网络研究性实验教学探究

计算机网络研究性实验教学的主要目标是培养学生创造性思维和创新能力。首先介绍了虚拟实验对开展研究性实验教学的优势,接着构建了虚拟实验与真实实验整合的教学模式。该模式以小组探究式学习为主,以新评价体系为导向。通过这种模式开展研究性实验教学,可以有效地促进学生参与和探究实验,提高学生的综合实践和创新能力。

探究式小组学习在实验针灸学综合性设计性实验课程中的应用

综合性设计性实验课开设9年间,将探究式小组学习,应用于课程教学过程中,学生在教师的指导下,以学习小组的形式合作探求、共同研究问题,强调学生作为自主学习者,带着问题,主动学习,老师作为指导者,指导学生通过自由探究和协同合作来解决问题,从而提高分析问题、解决问题的技能,推动实验针灸学实验教学改革的进程。

高中化学小组合作学习策略探究

新的教学理论非常重视分小组合作探究式学习,通过小组合作探究方式可以激发学生的合作、竞争意识,从而使学生学到更丰富的化学知识,而且分小组合作探究式学习有助于让学生学会分析和解决生活中或者学习中遇到的问题。但是,在实际的分小组合作探究式学习过程中存在很多问题,如有的学生游离于学习之外,学习注意力不集中,教学纪律不严格等问题,影响了分小组合作探究式学习的有效性。基于此,本文提出了一些提高高中化学分小组合作探究式学习有效性的措施。

生本教育理念下的中学语文课堂

生本教育理念下的中学语文课堂,必须要打破传统课堂教学中以教师为中心的模式,确立以学生为中心的教学模式,把学生作为教学活动的主体。相信学生的发展潜能是无限的,只有这样,才能促进学生自主、自律及全面发展。

走进新课改的体会

本文讲述了新课改以来,作者在数学教学中实施"三阶段探究式小组合作学习"教学的经验、感悟和体会。