大班数学小组操作活动指导策略简析

本文在教—学路径图理论引领下,以小组操作活动这一形式,从组合方式、交换活动方式、教师观察与指导顺序这三个方面对幼儿在小组操作活动中的表现进行观察,及时对幼儿出现的问题给予指导,为幼儿的数学发展提供关键的学习经验。