巴林特小组活动模式的刻意训练对新入职儿科护士培训效果评价

目的探讨基于巴林特小组活动的刻意训练对新入职儿科护士共情能力、自我效能感以及临床沟通能力的影响。方法选择2020年12月—2022年12月本院125人新入职儿科护士作为研究对象,采用便利抽样法分为观察组(63名)和对照组(62名)两组。对照组新入职儿科护士予以常规的临床教学,观察组新入职儿科护士在此基础上予以基于巴林特小组活动的刻意训练进行干预,比较两组新入职儿科护士共情能力、自我效能感以及临床沟通能力之间的差异。结果干预后,观察组护士换位思考、情感护理和观点采择评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组护士自我效能感的评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组护士建立和谐关系、敏锐倾听、共同参与、确认病人问题、传递有效信息和验证感受评分均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论新入职儿科护士教学期间采取基于巴林特小组活动的刻意训练干预可有效提升其共情能力、自我效能感以及临床沟通能力,对提升其护理质量有着显著的积极作用。

QC小组活动在金川水电站混凝土防渗墙施工中的应用

金川水电站工程截流后,为确保坝址下游及工程防汛安全、工程发电工期目标按期实现,针对深厚含漂(孤)石覆盖层基础,通过QC小组活动,创新研发含漂地层混凝土防渗墙优质高效造孔方法,提前完成主河床围堰防渗墙造孔施工,并产生223.63万元经济效益。

巴林特小组活动策略在老年病区医护人员日常管理中的应用研究

目的分析基于巴林特小组活动模式干预对老年病区医护人员心理压力、职业倦怠感的影响。方法2021年4月-2022年4月,随机选取本院老年病区50名医护人员为研究对象,采用随机数字表法划分为观察组、对照组两组,观察组接受了一年的基于巴林特小组活动模式干预,对照组仅接受自然观察,采用正性和负性情绪量表、应付方式问卷及Maslash职业倦怠量表分别于基线和一年时评估对照组、观察组医护人员心理压力、职业倦怠感状况。结果干预后,观察组正性评分为(26.77±1.26)分,较对照组高,负性情绪评分为(30.09±1.25)分,较对照组低,评分差异有统计学意义(P<0.05),观察组解决问题、求助评分较对照组高,自责、幻想、退避、合理化评分较对照组低,评分差异有统计学意义(P<0.05),观察组情感耗竭、去个性化评分分别为(18.11±3.26)分、(16.04±4.25)分,较对照组低,个人成就感评分为(21.94±2.16)分,较对照组高,评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于巴林特小组活动模式,能够显著缓解老年病区医护人员心理压力,有效缓解其职业倦怠感。

如何理解和开展代表小组活动

代表法规定,县级以上的各级人大代表,在本级或者下级人大常委会协助下,可以按照便于组织和开展活动的原则组成代表小组。县级以上的各级人大代表,可以参加下级人大代表的代表小组活动。乡镇人大代表在本级人民代表大会闭会期间组成代表小组,分工联系选民,反映人民群众的意见和要求。代表法还规定,代表在闭会期间的活动以代表小组活动为基本形式。这样规定是符合代表活动实际的。

巴林特小组活动对ICU护士自我效能、职业压力及睡眠质量的影响

目的:探讨巴林特小组活动在重症监护病房(ICU)护士中的应用效果。方法:选取2021年1月—2023年1月医院ICU 60名护士为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组30人。对照组采取常规干预,观察组在对照组的基础上采取巴林特小组培训,两组均持续干预8周。比较两组护士的一般自我效能感量表(GSES)、职业压力源量表(NJSQ)、匹兹堡睡眠质量指数问卷(PSQI)评分。结果:干预后观察组GSES评分高于对照组、NJSQ各项评分低于对照组、PSQI评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:巴林特小组活动可有效释放ICU护士职业压力,提升ICU护士的自我效能和睡眠质量。

巴林特小组活动在提升新入职护士人文关怀能力中的应用

目的探讨巴林特小组活动对新入职护士人文关怀能力的影响。方法采用整群抽样的方法抽取新入职护士71人,根据入职时间不同将其分为对照组(2020年5月入职,n=35)和试验组(2021年7月入职,n=36)。对照组给予传统人文关怀培训方式,试验组开展巴林特小组活动。比较两组的培训效果。结果培训后,试验组的人文关怀感知、人文关怀理念、人文关怀能力评分及总分均高于对照组(P<0.01)。培训后,试验组的观点选择、情感关怀、换位思考评分及总分均高于对照组(P<0.01)。结论巴林特小组活动能够提升新入职护士的人文关怀品质和共情能力。

着力增强闭会期间代表小组活动质效

代表小组是人大代表在闭会期间履职的重要平台。不断提高代表小组活动的质量和实效,持续增强代表小组活动的吸引力和凝聚力,是代表小组工作实现高质量发展的关键所在。从实践情况看,代表小组工作在开展过程中还存在一些不容忽视的问题,需从以下几个方面来增强代表小组活动的质效。

统计工具方法在QC小组活动中的应用

在质量管理中,为了提升产品或服务的质量,常常需要对各种数据进行统计分析。而在QC小组的活动中,统计工具方法的运用更是不可或缺。随着统计方法的发展,各种好的统计工具也越来越多,在小组活动程序中使用恰当的统计工具可以找出问题所在,找到解决问题的办法,找准改进方向,提高整个QC小组活动的质量效果。

2023年工程勘察设计质量管理小组活动成果大赛结果揭晓

5月6日,中国勘察设计协会公布2023年工程勘察设计质量管理小组活动成果大赛结果,大赛申报项目经初评、终评、公示和审定,中国原子能科学研究院CRARL QC小组“降低手套箱周报修率”等100个成果在大赛中胜出,分获Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类成果。

激活代表小组活动“一池春水”

祁门县祁山镇人大以人大代表活动室为平台,充分发挥代表主体作用和专业优势,通过科学分组,推动代表小组活动更加专业化、规范化。

巴林特小组活动在缓解恶性肿瘤伴癌痛患者焦虑和抑郁情绪中的应用研究

探讨巴林特小组活动在缓解恶性肿瘤伴癌痛患者焦虑和抑郁情绪中的应用效果。选取浙江省台州市肿瘤医院肿瘤放疗科2020年1月—2023年2月收治的78例恶性肿瘤伴癌痛患者为研究对象,采用随机数字表法将患者分为两组(对照组和干预组),每组各39例。对照组患者接受常规癌痛护理干预,干预组患者在对照组基础上实施加巴林特小组活动干预,比较两组患者护理效果。结果显示,干预3个月后,两组患者SAS评分和SDS评分均低于干预前(P<0.05),且干预组患者SAS评分和SDS评分显著低于对照组(P<0.05);干预3个月后,两组患者SF-MPQ评分和VAS评分均低于干预前,EORTCQLQ-C30评分高于干预前(P<0.05),且干预组患者SF-MPQ评分和VAS评分显著低于对照组,EORTC-QLQ-C30评分显著高于对照组(P<0.05)。研究发现,巴林特小组活动在缓解恶性肿瘤伴癌痛患者焦虑和抑郁情绪中的应用效果显著,可改善患者心理状态,提高患者生活质量。

打造“湾区一流”质量管理小组活动推进模式

惠州供电局作为服务粤港澳大湾区建设、服务惠州经济社会发展的电网企业,是助力省公司创建全国最好世界一流省网企业的坚实力量。实施背景惠州供电局是广东电网有限责任公司下属大型供电企业,供电面积1.13万千米2,供电客户293万户,下辖7个县(区)级供电局,设68个供电所,全局员工超过4500人,平均年龄40岁。

巧用小组活动,发展数学思维

思维功能是数学最广泛的“实用性”。幼儿真正理解数学意味着他们通过自己的活动发现和能动地建构数学关系,而数学关系不具有直观形象性,教师的引导对于幼儿数学学习的价值在此时显现出来。广东省深圳市福田区第九幼儿园借助小组合作学习的形式。

创新型QC小组活动报告评审要点解析

本文依据中国质量协会发布的《质量管理小组活动准则》(T/CAQ 10201—2020),针对创新型QC小组活动报告中存在的常见问题,结合多年QC小组活动实践工作,对创新型课题中的选择课题、设定目标及目标可行性论证、提出方案并确定最佳方案、标准化这四个活动步骤的评审要点进行解析,旨在提高QC小组活动的质量和效率。

初中英语课堂小组活动的设计与应用探讨

在英语课堂中,小组活动扮演着至关重要的角色。通过小组活动,学生能够积极参与、相互合作,并共同追求共同的学习目标。这种学习方式不仅可以促进语言能力的提升,还培养了学生的团队合作、沟通和解决问题的能力。对于学生而言,参与英语课堂小组活动是一次有益的学习体验,能够激发学习的兴趣,提高学习效果,并为将来的交流与合作提供了宝贵的经验。因此,小组活动在英语教学中具有重要的意义,是学生全面发展的重要一环。本文旨在探讨初中英语课堂小组活动的设计原则和实施措施,以期为教师设计和应用小组活动提供参考和指导。

生活化教学理念下初中语文写作教学小组活动设计——以《回忆我的母亲》写作课堂为例

生活化教学理念对于提升初中生的写作能力意义深远。文章以《回忆我的母亲》为例,提出生活化教学理念指导下的写作教学策略,以期对一线教师提升写作教学效果提供借鉴。

《质量管理小组活动准则》(T/CAQ 10201--2020)在QC小组活动中的实际运用及探讨

《质量管理小组活动准则》于2020年作出修订,围绕QC小组运用2020版《质量管理小组活动准则》时,在目标值设定的依据、达成目标高于设定目标的原因、QC活动产生经济效益的计算、对策实施负面影响的验证、需求的进一步明确、目标可行性论证等方面存在的疑问,结合工作实践经验,提出一些对活动准则的理解和建议。

一种有机的管理模式──小组活动

从当前的市场形势出发，阐述了企业在基层实施小组活动，提高企业灵活性、适应性和创造性的重要意义。分析了企业实施小组活动的几种形式，给出了具体的实施步骤，并提出了对小组活动成果的评价方案。

学术英语写作小组活动中个人贡献评价研究

本研究聚焦学术英语写作小组活动中的个人贡献评价。采用定量和定性相结合的方法,对比基于教师-同伴-自我的个人贡献评价(TPS个人贡献评价)和单一教师评价,进而探究TPS个人贡献评价对学生参与学术英语写作小组活动的影响。本文选取国内某外国语大学英语专业三年级82名学生及两名任课教师作为调查对象,通过量表、问卷和访谈收集数据。研究发现:(1)TPS个人贡献评价与单一教师评价在选题及研究设计阶段、论文撰写阶段均存在显著性差异,TPS个人贡献评价在论文撰写阶段比单一教师评价更具区分度,更能凸显组内成员的个人贡献;(2)TPS个人贡献评价在不同阶段对学生学术英语写作的参与度、小组分工、责任意识、写作质量和写作效率等都产生了积极影响。本研究对提升课堂评估信效度和公平性从而有效开展小组活动有一定的启示意义。

高血压/糖尿病患者自我管理小组活动的设计与实施

患者自我管理是健康管理的重要策略和实现手段,高血压/糖尿病患者自我管理小组活动是患者自我管理的重要形式之一。本文拟分析高血压/糖尿病患者自我管理小组活动的设计原则、主要内容、试点实践情况,提出高血压/糖尿病患者自我管理小组活动的实施建议。