“三学·四环”课堂模式下的“小组积分”动态学业评价体系

学生学业评价从“终结性评价”向“形成性评价”转变,为学校探索校本化的学生学业评价体系创造了机遇,也带来了挑战。在学生学业评价重视过程评价这一理念的指导下,各校均做了有益的尝试与探索,但仍需加强交流和借鉴,进而推动学生学业评价体系的跨越式发展。

如何利用小组积分提高初中道德与法治课堂参与度

为了促使教师利用小组积分法提高初中道德与法治课堂的参与度,文章对小组积分在初中道德与法治课堂参与度提升中的价值简单进行分析,其价值主要集中在师生互动以及教学效率提升两个方面。文章探究传统初中道德与法治课堂教学在教学模式以及师生互动方面存在的缺陷,提出教师要遵循自主性以及实践性原则,并采用科学组建学生学习小组、明确课堂教学的分值标准、多角度记录教学积分、积分合理测评等几点对策。

小组积分绩效考核在护理管理中的应用

目的:探讨小组积分绩效考核在护理管理中的应用效果。方法:对15名护士以小组为单位,实施加分和减分的积分法作为评价小组护士和实施有效奖惩的依据,每月累计积分且每季度、每年汇总。结果:患者对护士的满意度、护理质量、护士考核成绩均提高,无纠纷及投诉事件发生。结论:在护理管理中实施小组积分绩效考核,合理奖惩,能够有效发挥管理效能。

小组积分制学业评价可行性研究

与传统课程相比,大学生创业教育课程具有课程内容综合化、课程结构模块化和课程组织活动化等特点,一个完整的创新型课程体系。与创业教育创新型课程体系相适应的小组积分制学业评价具有过程性、集体性和综合性等显著特点,其实施办法、可行性分析及积极意义是推动和深化大学课堂教学改革的有益尝试。

“小组积分免考法”在应用文写作教学中的应用研究

"小组积分免考法"是指将学生分成若干小组,分组评比学生平时的习作,每次评比的分数可以累积,累积到一定程度时,小组学生即可以得到免考、良好、优秀等成绩。学生的成绩是动态的,贯穿在整个教学过程中。通过小组积分免考的方法,改变应用文写作课的枯燥和机械,改变一考定终身的评价体系,将行动学习法、小组积分法贯穿整个教学过程,使学生体会"做中学"、"学中得"的乐趣,培养良好的写作能力和团队合作精神。

小组积分评价法在高等数学教学中的实践研究

对小组积分评价法在高等数学教学中的实践进行研究,找出了教学过程中存在的问题及影响因素,如学生学习高数的积极性差,翻转课堂参与程度低,平时成绩的评定方式缺乏科学性。对此,通过合理组建学习小组,设置全面的积分评价项目,制定科学的积分评价量化标准,改进积分评价方法等措施最终制定出了一套科学、合理、可行的高等数学教学小组积分评价机制。该方法激发了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的合作意识、竞争意识,能够保证平时成绩评价的科学性、公正性。

如何巧用小组积分制开展英语教学

在新课改的大背景下,传统的被动填鸭式教学方式已经无法满足当代高中英语课堂教学的需要。小组积分制的应用和开展有助于提高学生创新思维能力,激发学生的学习积极性和主动性,从传统被动式的学习变成主动求知和探索,对提高高中英语教学效率有着积极作用。

以小组积分评价法改进高中英语学习评价

科学有效的评价，不仅是只以一次的测验或考试成绩作为学业的反馈，而是要让学生在英语学习的整个过程中都能够体会到成功和进步，从而促进教学目标的达成，最终实现教学的有效性。

运用小组积分制培养学生自我管理能力

当班主任十多年来,总是对学生苦口婆心的教导,效果却未必见好,而且随着孩子的逐渐长大,他们会表现出对成就、尊重以及表扬的需求,每个人都渴望得到积极的评价。然而,在繁琐的班级事务中,教师很难全面客观地给每个孩子恰当的评价,没能及时得到应有评价的孩子积极性就会受挫,长此下去,孩子的一种自主发展的动力就会减弱或消失。

基于小组积分制度的德育“管育并重”探讨

党的十八届三中全会强调要引导学生全面而个性化地健康发展,而对于教育工作者来说,必须为学生创造全面与个性化发展的良性环境,营造良好的德育文化氛围。而良性教育环境和文化氛围的创设讲究教育的策略。基于“课程思政”、“三全育人”的教育新格局,必须智育教育与德育教育两手抓,而在德育教育中更要管育结合。如何实现“管”与“育”的深度融合,小组积分制是不错的选择,以小组积分制的推行带来学生间的良性竞争,也发挥榜样示范作用,让更多的学生学先进、争先进。小组积分制也被认为是立德树人背景下德育教育的新举措,推动教育的现代化变革,也真正让德育落地。本文主要就小组积分制的实施进行探讨,以实现小组积分制下德育教育中的“管育并重”。

用小组积分制激发小学中高段学生的成长动力

小组积分制作为一种良性合作与竞争的班级管理方式,能增强学生团队意识和自我管理能力、撬动学生成长动力。全班共同制定班级约定并合理组建小组是小组积分制运用的前提和保障,结合班级约定明确小组积分制的加减分内容和标准,共商激励机制,通过不同的方式共同解决小组积分制运用中遇到的困难和问题是小组积分制在小学班级管理中运用的重要策略。

“小组积分法”——过程性评价在信息技术课堂教学中的应用

有效的教学评价是有效教学的重要保证,它对学生的表现、促进学生的学习起着至关重要的作用,是课堂教学的关键环节。传统的初中信息技术教学评价存在评价目标狭窄等多方面的问题,通过运用'小组积分法'来对学生的学习动机、学习过程、学习效果以及与学习密切相关的各种因素进行全面的评价并给予及时有效的反馈,这样能激发学生的学习积极性,提高课堂教学的效率。

初中体育与健康“小组竞赛积分制”教学模式初探

体育与健康课程标准提倡创设民主、和谐的教学情境,鼓励有效运用自主学习、合作学习、探究学习等多种方法,引导学生通过体验、思考、探索、交流等多种学习方式获得体育与健康基础知识、基本技能和方法,培养交往合作等能力。

班级英语特色文化建设及小组量化积分的重要作用

教育改革的不断向前发展,班级管理处于改革的风口浪尖,将创新性思维逐渐运用于班级文化建设中,有利于学生的发展,也有利于班主任的工作成效,在实施班级人才培养中,逐渐将班级带到一个崭新的阶段。小组量化积分在班级文化建设过程中起到非常好的促进作用,它不仅可以通过积分的形式最大限度地挖掘学生的各项潜能,也可以通过激励,让学生行为和思想逐渐得到更高层次的改善。在教学方面,学生更加勤奋好学,生活中变得积极乐观,对学生个性化发展和团队建设都有着推动的作用,小组量化积分是班级管理目标实现的重要途径。

过程性评价在信息科技课堂教学中的有效运用

本文探讨了过程性评价在信息科技课堂教学中运用的必要性,并提出了过程性评价在课堂中有效运用的具体路径,从而有效发挥这种教学评价方式的优势。

小组管理谋发展 桃李不言自成蹊

班主任工作千头万绪,纷繁复杂。自从接任班主任以来就在思考如何管理班级,尽快形成一种奋发向上的班风。在我心中萌芽已久的小组合作的班级管理模式,经过暑假的理论学习和初步的构想,在2018秋季学期开始在我的班级得以实践。

巧用表扬积分卡,提高初三学生学习英语的兴趣

针对初三学生怕学英语、怕讲英语、怕听英语、怕写英语而导致英语学习难以进步的境况,本文提出了通过分层励进合作小组竞争的模式,颁发表扬积分卡以鼓励各类表现优良的学生,并使用表扬积分卡积分制的兑换模式,表扬和激励各类学生进步,形成班级合力,以最大限度地提高并获得最大的教学效益。

农业高职教育考试方法改革的探索与实践

分析了传统考试方法存在的问题,并从树立现代高职考试观、科学命题、加强过程考核、实行小组积分制、加强考试管理等几方面,介绍了农业高职教育考试方法改革的研究与实践成果。

“奥林匹克”竞赛式教学方法在英语课堂的尝试

激发学生参与课堂活动的意识,并引导学生内在思维的形成,一直是初中英语教学的出发点。本文概述了在初中英语课堂教学中"奥林匹克"竞赛式教学方法的背景、构成、实施以及评价等问题。