微信平台+小组练习比赛考核教学法在中职生包扎技术短训中的应用

目的探讨微信平台+小组练习比赛考核教学法在中职生包扎技术短期训练中的应用效果。方法选取甘南藏族自治州卫生学校2016级护理班共90名学生,随机分为实验组和对照组,每组45名。实验组采用微信平台+小组练习比赛考核教学法训练,对照组采用传统方法训练,训练结束比较两组学生的操作技能成绩及对训练过程体验的评价。结果实验组学生的操作成绩及对训练过程体验的评价均高于对照组(P<0.05)。结论在中职生包扎技术短训中应用微信平台+小组练习比赛考核教学法,不但利于提高学生技能训练的主动性、积极性,促使学生更好地掌握操作技术,而且培养了学生的团队协作意识等综合素质。

小组合作练习在足球训练中的运用

小组合作练习是一种以小组为基本形式，以教育动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的教学训练方法。足球运动是育人的，需要局部战术配合的一项有意义的运动。一个实力超群的球星没有其他十名球员的配合，他是不会成功的，所以足球运动训l练中小组合作是非常有必要的。由局部合作（小组合作）到整体合作（全场比赛）是统一的。小组合作训l练是基础、最有效、最有活力的方法。

普通高校排球教学改革实验研究

传统排球教学模式已经不能适应现代教学形势发展的需要。研究通过实验提出突出小组练习的速成教学法来提高教学效果 ,验证了速成教学法比传统教学法有较大的优越性 ,使学生在有限的教学时间内 ,学会上场打球并培养良好的排球意识 ,为终身体育打下良好的基础。

CGT教学法在英语合班课中应用的研究与实践

本文讨论了CGT英语教学法在合班课中的运用。CGT教学模式是强调以教师为主导,以学生为主体的教学活动。它注重学生的自主学习和课堂的积极参与,在整个教学过程中突出实用为主,培养学生综合应用英语的实践能力。

课堂实践模式下的战略管理教学探讨

针对学生在企业战略管理课程学习中难以展开实际操作的问题,探讨了一种适于教学组织和运作的战略管理实训方法,通过主动式案例研讨、互动式小组练习和角色模拟扮演练习等方式对学生进行模拟实训,最后提出了战略管理实践教学的建议。

CGT教学法在英语教学中的应用

本文探讨了CGT英语教学法在合班课中的运用。CGT教学法强调以教师为主导，以学生为主体，注重学生的自主学习和积极参与．注重培养学生应用英语的实践能力。

充分挖掘拔河绳在体育教学中的作用

拔河绳闲置了吗？我们除了经常用它在体育课上开展小组拔河对抗活动外，还把它用于一些体育教学活动之中去，发挥它应有的教学功能与作用。1冬季长跑“一线牵”把全班学生排成一路纵队站在跑道上，将拔河绳拉开摆放在学生右边的地面上。教师一声令下．学生各自用右手抓起拔河绳开始慢跑1000米热身活动；又如在耐力跑的小组练习比赛中，采用小组成员“一线牵”的方法，看哪组成员“一个不少”先到达终点（以拔河绳末端为准）。

CGT英语教学法及其发展

CGT是英文Control Study,Group Work,Text Reconstruction的简称,即控制学习、小组练习、语篇重建活动。CGT英语教学法强调以教师为主导,以学生为主体的教学活动,注重学生的自主学习和课堂的积极参与;在整个教学过程中突出实际应用,通过课内课外综合训练,培养学生综合应用英语的实践能力。本文就CGT英语教学模式的可行性及其发展展开论述。

二外西班牙语教学效率低下应对策略

学生在选择西班牙语作为二外专业时热情十分高涨,但面对复杂的变位语法和枯燥的语言记忆等,学生在学习过程中兴趣逐渐消磨殆尽,造成二外西班牙语课堂教学效率低下,无法达到开设二外专业的初始教学目的。本文将结合西班牙语优势,通过分析高校西班牙语二外教学现状,从学生及教师两方面出发,找出影响课堂效率的本质原因,并对二外教师提出提高课堂效率的可行措施。

初中体育武术教学案例

1教学背景依据新课程学习领域目标,根据教师运动特长和学校体育设施,选择篮球、排球、武术和定向越野跑4项为主的教学内容,田径、技巧、身体素质为兼项教学内容,分别以4位教师同时授课,学生对某一个运动项目学习2周后进行轮换另一个项目的学习,也就是说学生走班、教师固定的小班化教学模式。笔者于2011年11月23日在南京市开设了一堂初中小班化体育教学的研讨与观摩课,教学内容为武术项目。

合作学习为什么有些不服中国水土

合作学习(Cooperative leaning)目前西方的一项教学改革，我国的一些地方如浙江、山东等地相继引进，并运用于新课程教学改革之中，不久，却有人反映：“有些不服中国的水土”，这到底是怎么一回事?有必要去探个究竟。

耐久跑教学如何实现心理健康与社会适应目标具体化

心理健康与社会适应学习目标是体育教学的重要组成部分．然而其制定还比较模糊．可能是由于该学习目标自身的特点所致．其多以描述性的语言表达．难以量化和具体化．内容宽泛、抽象．如“通过学习增强了意志品质”．具体增强到什么程度．没有给出具体标准．因而在操作实施和评价中．缺乏可观测性．也就难以反映具体的达成度．影响对学生的情感培养。本文针对心理健康与社会适应学习目标的特点，简单介绍体育课耐久跑内容如何通过分层制定、巧妙转化、精细分解、逐层递进四个方面制定具体化的教学安排．

手工课成绩评定形式探讨——探索学前教育专业手工评价体系

手工课是针对学前教育专业开设的一门技能课程,是未来幼儿教师的一项重要职业技能。学前手工课是一种自主的,需要思考、探索、研究性的学习,它只有在自发的、积极的学习状态下才能更好地表现出最佳的教学效果。所以手工课教师对学生成绩评定的形式很重要,从多个角度完善评价体系,可以帮助学生达到最佳的学习效果。

从一节课看学生课堂参与度低的教学策略因素

近日,我校《初中英语不同课型的模式研究》课题组组织了中期成果展示活动,在我们所听的几节课中,共同的反映是学生课堂参与的积极性不高,学习很被动。怎样才能让孩子们激情飞扬,就像那些课改名校那样让学生有精彩的课堂展示呢?有人提出了加强班级小组建设,激活学生课堂参与积极性的建议,而我则认为,加强管理是外驱力,要想保持学生长期参与的热情.

合作学习在高职英语口语教学中的运用

随着经济全球化的加快和中国加入世贸组织,高职毕业生在工作中使用英语的几率不断增加,要求学生能够以英语为媒介在各种岗位上进行日常交流和专业交流。高职英语课堂应该以培养学生的实际应用能力为主要目的。合作学习是一种以小组或团队的形式组织学生进行学习的策略。学习者以小组形式参与话题讨论,角色扮演或解决指定问题。分小组练习对高职英语口语教学有很好的促进作用。

中职学校排球课教学改革初探

本文介绍通过对小组练习速成教学法的实验研究得出的排球课教学改革的新思路,并建立过程考核体系对教育成果进行更科学的总结。

教法一例 怎样上好双杠“交撑摆动后摆转体180°成分腿坐”的第一课

在中学女生器械体操中,这是初学时颇感困难的一项重点教材。困难的原因有二:其一,教材本身的:整个动作的主要部分(转体180°成分腿坐)必须在支撑后摆身体超越杠面时才能完成;动作的调节,因动作本身超出了练习者的视野,要全靠动觉的控制。这就要求练习者有准确的时间知觉和空间知觉,否则,转髋分腿就会过早或过晚。