动态病例分析结合小组讨论式带教模式在消化内科临床教学中的应用

目的探究动态病例分析结合小组讨论式带教模式在消化内科临床教学中的应用。方法回顾性分析2019年5月至2020年4月于本院消化内科接受常规教学模式实习的44名学生作为B组;另选取2020年5月至2021年5月于本院消化内科接受动态病例分析结合小组讨论式带教模式实习的48名学生作为A组。比较两组综合成绩、教学效果评分。结果A组学生理论知识考核成绩、实践操作考核成绩和总成绩均明显高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。A组创新思维、理解记忆、自主学习、学习效率、学习兴趣评分均明显高于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论动态病例分析结合小组讨论式带教模式在消化内科临床教学中应用效果较好,能有效提高学生理论知识和实践操作能力。