基于个人绩效四维模型的肿瘤专科医院手术室护士绩效考核指标的焦点小组访谈研究

目的以个人绩效四维模型为理论基础,探讨制定肿瘤专科医院手术室护士绩效考核指标。方法采用目的抽样方法于2022年6月选择4家肿瘤专科医院从事手术室护理工作的临床护士作为访谈对象,以医院为单位共组织4场腾讯会议线上焦点小组访谈,采用Colaizzi资料分析法对文字资料进行分析,形成主题框架并构建指标内容。结果共计访谈27名手术室护士,基于个人绩效四维模型构建了任务绩效维度包括工作量、工作质量、知识技能、岗位职责4个因素层共计30个指标,人际维度包括团队协作、人际关系2个因素层共计6个指标,适应性绩效包括工作创新、专业发展、工作适应性3个因素层共计9个指标,努力绩效包括个人奉献、职业道德、工作纪律3个因素层共计10个指标。结论肿瘤专科医院手术室护士绩效考核指标体系当前存在着诸多现实问题亟需改善,基于个人绩效四维模型的肿瘤专科医院手术室护士绩效考核指标具有一定的科学性,尚需进一步实践研究以检验。

基于选题小组访谈法的医务人员科研素养研究

目的探究医务人员应具备的科研素养,为进一步提升医务人员科研能力提供参考依据。方法2022年7月对H医院的16名医务人员实施两组选题小组访谈,根据访谈结果将条目归纳总结并按其重要性进行评分。结果医务人员科研素养包括两个一级条目、7个二级条目和32个三级条目,二级素养条目中专业能力、发现问题能力、科研态度分数较高,三级条目中提出科研问题能力、科研课题设计能力、文献阅读能力评分较高。结论专业能力是医务人员的最基本的科研素养,提出科学问题并进行课题设计是最重要的科研素养,论文撰写能力是科研产出的关键素养,科研态度是开展科研工作的动力,组建专业化科研团队和交叉学科合作能力能够提升医务人员的科研能力。

基于焦点小组访谈法构建以BCW理论为框架的PCI术后患者出院计划方案

目的:充分利用理论及模型的特点,由焦点小组访谈法为主导,构建以BCW理论为框架的PCI术后患者出院计划方案,探索焦点小组访谈法的便利性。方法:采用焦点小组访谈法对浙江省湖州市某三级甲等医院8名临床专家进行2轮访谈。结果:通过2轮访谈,得出访谈主题,明确研究概念界定与内涵,形成了以BCW理论为驱动的PCI术后患者出院计划方案。结论:在理论模型的驱动下形成了PCI术后患者出院计划方案,重视多学科交流发展,为将来相关干预研究打下基础。

基于焦点小组访谈的过资质员工绩效考核周期影响因素研究

本研究通过实施三轮焦点小组访谈(每轮涉及9~10名来自不同行业和职位的过资质员工,总计35名参与者),深入探讨了影响资质过剩员工绩效考核周期的多个因素。研究发现,员工技能水平、工作经验、组织绩效评估标准、反馈机制、任务复杂性和压力,以及组织文化和制度均显著影响绩效考核周期。特别是,员工技能水平和工作经验与期望的绩效考核周期正相关,而组织绩效评估标准和反馈机制直接影响实际考核周期。此外,组织文化和制度也在研究中被揭示为重要因素,如某些强调定期和频繁反馈的组织文化可能会影响考核周期的设定。这些因素间存在复杂交互作用,如高技能员工在面对复杂任务时可能期望更长的考核周期,这与组织现行制度可能相冲突。基于以上发现,本研究探讨了如何根据员工特征和任务需求调整考核周期及反馈机制的管理策略。例如,建议根据员工的技能水平和工作经验设定灵活的考核周期,或者根据任务复杂性和压力调整反馈的频率和深度。这些策略不仅丰富了资质过剩员工绩效考核的理论体系,而且为人力资源管理和组织实践提供了具体的操作指南。

应用专题小组访谈法与个人深入访谈法对某医学院校大学生手机成瘾现状研究分析

目的探讨专题小组访谈法与个人深入访谈法在医学院校大学生手机成瘾现状研究中的应用,并对学生手机成瘾现象提出健康指导建议。方法以专题小组访谈及个人深入访谈为主要方法,针对“医学院校大学生手机成瘾行为现状及成因”进行访谈,对两种访谈方法进行比较,根据访谈结果提出改善学生手机成瘾的建议。结果专题小组访谈中56/70名(80.0%)学生存在手机成瘾现象且44/70名(62.9%)学生对手机成瘾现象持中立态度;个人深入访谈中41/52名(78.8%)学生存在手机成瘾现象,但都具有一定的自制力,能够正确看待这一现象,且33/52名(63.5%)学生对手机成瘾现象持中立态度。结论专题小组访谈法与个人深入访谈法在医学生手机成瘾现状研究中都有重要作用,两种方法得出的结果相互支撑、相辅相成,为进一步探讨相应指导方案提供了很好的参考。

基于焦点小组访谈的北京市医疗机构公共卫生应急管理体系现状研究

目的了解北京市医疗机构公共卫生应急管理体系现状,为应对全市突发公共卫生事件提出政策建议。方法选取北京市区级卫生健康委员会1家、三级综合医院3家和三级专科医院4家,采用焦点小组访谈法对8家单位主管应急的领导、相应科室主任及与具有5年以上医疗机构卫生应急相关工作经验的医生或护士进行访谈,并收集资料,运用主题分析法对资料进行分析。结果共调查91名受访者,7家医疗机构均建立了应急管理制度;但应急预案缺乏统一性,且存在预案内容不全、执行层面混乱的情况。1家区级卫生健康委和4家医疗机构均设定了专项经费。区级卫健委的22处急救站人才引进难且人才易流失,存在维持院前急救困难的情况;三级专科医院的应急队伍受医院专科限制,工作人员的应急能力不强。各医疗机构物资储备存在过剩的情况。1家区级卫生健康委和6家医疗机构会开展突发公共卫生事件的综合分析、评估与经验总结,并积极改进相关问题。结论建议医疗机构应加强卫生应急工作的体制机制建设和筹资制度保障力度、提升应急人员综合应急能力、健全物资保障体系及开展恢复阶段评估等工作。

小组访谈法在精神分裂症患者及家属健康教育需求调查中的应用

目的调查长沙市精神分裂症康复期患者及家属健康教育的需求。方法采用焦点小组访谈法,招募精神分裂症康复期患者和家属在半结构式访谈提纲的指导下进行3组小组访谈,访谈资料进行记录、整理、分析和总结。结果目前我国的精神分裂症健康教育较少,患者和家属希望能有机会接受精神分裂症健康教育,通过开展以授课为主的健康教育形式,尽可能掌握精神分裂症的相关知识,以帮助患者管理疾病、减少复发、促进康复。结论教育者应当针对患者和家属的需求,在保护患者及家属隐私的同时,设计内容丰富、能够真正解决其困惑和问题的精神分裂症健康教育课程,为长沙市精神分裂症康复期患者及家属提供教育服务。

“焦点小组访谈”的比较教育研究方法意义

"焦点小组访谈"作为一种研究方法,是对研究者拟定的特定话题,通过组员间交流对话,而进行的材料收集的方法。它以西方解释学理论及交往行为理论为依据,根据不同的研究目的,可分为"成员主体型"和"专家小组型"两类,强调成功开展访谈的相关要素及研究的问题设计。作为定性研究的一种模式,该方法拓展了国际教育比较的研究方法,在复杂的教育比较研究中,对于收集和掌握第一手材料,开展跨文化的比较教育研究,具有十分重要的意义。

焦点小组访谈法在评价艾滋病宣传教育材料中的应用

目的了解中央下发的艾滋病宣传教育材料在不同目标人群宣传教育工作中的使用情况。方法在重庆、黑龙江两省(市)组织基层工作人员、社区居民、在校大学生、娱乐场所从事商业性行为的女性工作者、农民工5类目标人群,运用焦点小组访谈方法了解艾滋病宣传教育材料的使用情况,了解需求、听取建议。结果中央下发的艾滋病宣传教育材料在基层工作中的使用取得了较好效果,普遍得到5类目标人群的接受和认可。群众对艾滋病都有基本的认识,但不同人群对宣传材料选择的喜好不同。基层工作人员认为实物型宣传材料在基层工作中广受欢迎,建议国家开发针对同性恋和性工作者群体的影视材料;社区居民喜欢有名人的海报和图文并茂的画册;大学生喜欢知识丰富的读本、挂图,以及明星演唱会形式的影视材料;性工作者喜欢综合介绍预防性病、妇科、避孕和艾滋病防治知识的小画册;农民工喜欢图文并茂、以图为主、文字浅显易懂的小画册。结论今后的艾滋病宣传教育材料应在满足不同目标人群需求的基础上开发和改进,以符合基层艾滋病防治工作的实际。

护理本科生对临床实习中学习关爱的看法——一项焦点小组访谈研究

对12名护理本科生进行焦点小组访谈,探索其对临床实习中学习关爱的看法。护生认为关爱的学习由关爱或不关爱事件诱发,临床实习中学习关爱的困惑源于临床工作繁重导致关爱病人时间不足。护理教育者要关注学生临床实习期间心理变化,给予积极诱导,让临床实习发挥其在关爱教育中的重要角色和功能。

基于焦点小组访谈法的老年性白内障护理临床路径构建

目的了解我国护理临床路径的发展现状及主要问题,初步构建老年性白内障护理临床护理的基本框架。方法采用焦点小组访谈法对15名专家进行访谈,运用Colaizzi资料分析法对资料进行整理和分析。结果得到老年性白内障护理临床路径的主要框架,包括5个一级目录、18个二级目录、42个三级目录。结论老年性白内障护理临床路径应与医疗路径保持协同性,有助于减少实践融合偏差;老年性白内障临床护理路径设计应围绕疾病本身,突出眼科专科性;术后宣教形式应多样易于接受,内容上应突出重点。

小组访谈法用于孕妇进行艾滋病防治健康教育需求调查结果分析

To investigate the venereal disease and AIDS prevention education needs of 40 pregnancy randomly by group visiting method. The results showed that most of them lack preventive knowledge on venereal disease and AIDS and their attitude were different. Hence health education should be performed in view of AIDS basic knowledge, spread channel prevention knowledge and right attitude et al, especially should strength prevention knowledge, need to pay attention to mother and infant spread channel enough, talk to pregnancy how to treat after infection. Country pregnancy can found health register card in local MCH hospital and other hospitals and accept the regular pregnancy examination, so AIDS prevention knowledge education can be performed through opening pregnancy health course in MCH hospital. Most of pregnancy are willing accept information by teachers’ class, study or VCD et al. Hence in pregnancy school the below methods of health education are easy to be accepted, and perform partner education to their spouse through pregnancy is feasible.

基于焦点小组访谈建立系统化高龄髋部骨折患者入院评估流程的研究

背景:高龄髋部骨折患者因基础病多、预后差、病死率高,使得护理工作量大、难度高。快速、全面的入院评估是为此类患者提供科学性、专科性个体化护理的基础。目的:探讨适用于高龄髋部骨折患者的入院评估流程,提高高龄髋部骨折患者入院评估质量。方法:通过焦点小组访谈法对临床从事骨科相关工作的6名护理专家进行2轮访谈。结果:将访谈结果结合临床,并经临床实践修订,最终形成高龄髋部骨折患者入院评估流程。该流程分为两大部分,分别为一般资料和专科资料,共11个条目。结论:系统化高龄髋部骨折患者入院评估流程的建立并在临床中应用,不仅帮助护士在评估此类患者时能够快速且又内容全面、重点突出,保证相应护理措施的科学性、专科性,更能促进临床护士对疾病的认知水平和提高临床护理质量。

互联网微信平台在焦点小组访谈法中的应用

焦点小组访谈法在医学研究中得到广泛应用。在教学过程中对传统的焦点小组访谈法的操作过程进行了改进,创建了一种利用微信平台完成的新的焦点小组访谈法。微信平台应用于焦点小组访谈可以使调查更快捷方便、适应现代人快节奏的工作特点,可远程操作完成,省去原来必备的设备材料。微信平台应用于焦点小组访谈的方法值得推广,可以应用于更大范围的调查研究。

基于焦点小组访谈法创新的大学生网络自助游市场研究

焦点小组访谈法与QQ聊天工具相结合,既发挥了焦点小组访谈法的讨论功能,又实现了异地访谈,节约了调查成本,避免了面谈顾虑。将创新后的焦点小组访谈法用于大学生网络自助游市场的研究,通过调查14名在校大学生,分析他们对现在网络自助游市场的看法,探索其在旅游信息方面的深层需求。研究发现,大学生认为民间旅游网站优于官方网站,且旅游安全是选择考虑的首要因素,在此基础上再考虑当地民俗、历史文化、费用等方面的问题。

应用焦点小组访谈法探讨上海市专科护士培养与管理

目的了解我国专科护士发展现状及主要问题,初步构建上海市专科护士培养与管理方案。方法采用焦点小组访谈法对11名专家进行访谈,运用Colaizzi资料分析方法对资料进行整理和分析。结果得到上海市专科护士培养与管理方案的主要框架,包括3个一级维度、12个二级维度及34个三级维度。结论以完善岗位说明、制定岗位管理制度为前提,以严控培养质量为目标,以各级单位共同管理为宗旨,构建符合上海市医疗及护理现状的专科护士培养与管理方案。

基于小组访谈的高中生英语学习负动机实证研究

针对当前国内负动机研究中缺少针对高中生的质性研究的问题,本研究对30名高二学生的英语学习负动机进行了半结构式小组访谈。运用质性内容分析法对数据进行分析,本研究发现:不愉快的学习经历、学习策略缺失、学习观念负面影响、学习内容与任务难度、考试以及成绩因素、教师性格与教学能力是造成负动机的主要原因。本文的突破在于发现学习策略缺失和学习观念负面影响是负动机的重要诱因,这在以往有关初高中学生的研究中未曾见到。研究结果对消除高中英语课堂负动机现象有积极意义。

小组访谈在农村育龄妇女预防艾滋病/性传染疾病健康教育中的应用

作者在农村育龄妇女艾滋病 /性传染病 (HIV/ AIDS)健康教育问卷调查的基础上 ,通过研究分析 ,采用了小组访谈法对他们进行预防艾滋病 /性病的健康教育。结果显示 :以小组访谈的 PRA参与式方法进行宣教 ,适用性较好 ,在农村知识、文化水平较低的地区有很强的操作性。因此 ,可借鉴定性研究的方法 ,推动农村社区预防艾滋病

思想政治理论课“两个课堂”实证分析——兼论课外小组访谈教学实践

基于安徽农业大学近10年教学改革背景,通过大规模问卷调查,统计分析了"90后"大学生对思想政治理论课"第一课堂"教育教学实践和课外小组访谈教学"第二课堂"实践活动的认知评价状况。面对调查中反映出的思想政治理论教材、教法、班级设置等问题,必须综合采用多种途径,力求突破现有课程教学瓶颈;同时,立足于"第一课堂",不断拓展和完善"第二课堂"实践形式,形成"两个课堂"良性互动,提高思想政治理论教育教学的实效性。

焦点小组访谈法在新入职护士临床技能培训中的应用效果研究

新入职护士临床护理技能培训后,通过组织受训者与临床带教教师进行座谈,评价小组培训和民主选举组长的培训效果,并总结焦点小组访谈的组织与访谈技巧,为新入职护士临床护理技能培训探索经验。