Java课程教学改革之专题引领、小组驱动式教学初探

Java是当今最为流行的实用性很强的语言,实际操作性强,应用领域广泛,同时也是门比较难学的语言。教师如何教,学生如何学始终困扰着很多老师和学生。在Java的教与学中,采用图形图像、JDBC和网络编程等专题引领方式,以及在教师之外寻找小组合作探究互动的课程教学内驱力的小组驱动式的教学办法,可以收到较好的教学效果。

小组驱动的数学专业大学生创新能力培养探索

当代大学生具备创新潜力,数学专业大学生专业特点鲜明,结合专业才能更好地培养大学生的创新能力。提出了小组驱动是数学专业大学生创新能力培养的最佳模式,项目驱动是小组驱动的一种表现。探讨了如何操作数学专业大学生创新能力培养的小组驱动模式及要注意的事项。

基本乐理翻转课堂教学的探索与实践——基于学习金字塔理论的小组任务驱动学习

在学习金字塔理论的指导下,以小组为单位进行任务驱动学习,融合翻转课堂教学新模式,以“基本乐理”课程为例,通过一学年的实践探索,证明此模式具有传统课堂无法比拟的优势,有效地解决了传统教学中的“痛点”问题。从教学研究结果来看,小组任务驱动学习和翻转课堂相互融合、相互促进,进一步强化了课程理论与实践的结合,激发了学生参与课堂的积极性、主动性,培养了学生团队合作能力、表达能力及知识创新能力,提高了教与学的效果。

药理学教学中小组任务驱动模式的尝试

通过一则课例进行举证,阐述在信息化背景下运用小组任务驱动法进行教学改革的背景、手段及实施与体会,阐明该课题的可行性。探索出能够提高学生课堂参与度,培养学生动手能力,提高教师教学效率和学生学习效果的教学方法。

基于“任务驱动+小组合作”教学法的中国旅游地理课程教学案例与反思——以“东北旅游区”为例

本文以《东北旅游区》为例,从课前准备、课堂活动、学习评价等方面运用“任务驱动＋小组合作”教学法展开中国旅游地理课程教学,并进行教学反思。

任务驱动下的高中英语阅读教学实践与思考

阅读对英语的学习至关重要,在任务驱动下,教师要基于学生体验语言的丰富性和变化性这一现状,研究精读和泛读结合的有效手段,以促使学生完成小组任务,从而提高阅读效能,使英语阅读教学有效达成预期的目标。