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例谈微课小结(收束)的误区、原则与方法
被引量:
5
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作者
郑小军
《中国教育信息化》
2018年第2期31-34,共4页
微课小结(收束)是微课结束前对主体部分各知识要点的简短回顾、概括、总结或提炼,是微课的重要环节和组成部分,关系到微课能否给学习者留下深刻印象,进而影响微课的学习效果。该文基于作者对国内外大量微课小结的分析和自身微课创作实践...
微课小结(收束)是微课结束前对主体部分各知识要点的简短回顾、概括、总结或提炼,是微课的重要环节和组成部分,关系到微课能否给学习者留下深刻印象,进而影响微课的学习效果。该文基于作者对国内外大量微课小结的分析和自身微课创作实践,简要剖析了微课小结的常见误区及对策,归纳总结并且提出了微课小结的基本原则和方法,以帮助广大微课创作者避免和走出微课小结的误区,提高微课创作的整体质量。
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关键词
微课
小结
(
收束
)
误区
原则
方法
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职称材料
题名
例谈微课小结(收束)的误区、原则与方法
被引量:
5
1
作者
郑小军
机构
广西师范学院职业技术教育学院
广西职业教育发展研究中心
出处
《中国教育信息化》
2018年第2期31-34,共4页
基金
广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"
项目编号2015ZKY14
文摘
微课小结(收束)是微课结束前对主体部分各知识要点的简短回顾、概括、总结或提炼,是微课的重要环节和组成部分,关系到微课能否给学习者留下深刻印象,进而影响微课的学习效果。该文基于作者对国内外大量微课小结的分析和自身微课创作实践,简要剖析了微课小结的常见误区及对策,归纳总结并且提出了微课小结的基本原则和方法,以帮助广大微课创作者避免和走出微课小结的误区,提高微课创作的整体质量。
关键词
微课
小结
(
收束
)
误区
原则
方法
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈微课小结(收束)的误区、原则与方法
郑小军
《中国教育信息化》
2018
5
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