新疆小羊沟硼矿地质特征及找矿方向

小羊沟硼矿位于博格达晚古生界弧后裂陷盆地、博格达(弧后裂陷盆地)Cu-Zn-硼—油页岩—磷成矿带内,出露地层主要为上石炭统柳树沟组二段、祁家沟组、奥尔吐组一段。矿体赋存在柳树沟组地层中,上石炭统柳树沟组岩性主要由深灰色伊丁石化橄榄玄武岩、灰绿色含硼杏仁状玄武岩、灰绿色玄武岩、灰绿色英安质(玻屑、含角砾)凝灰岩、灰绿色安山岩、含硼灰岩构成。矿体主要呈似层状,B_(2)O_(3)含量3.07%~7.32%。火山岩中的灰岩夹层为主要找矿标志,研究区发现的矿层均产于上石炭统柳树沟组与祁家沟组接触面下部的柳树沟组地层中,今后研究区外找硼的方向可沿该接触面寻找。

小羊肚菌菌丝培养条件的研究

对产自江西九江小羊肚菌人工栽培时不同培养基、不同碳源、不同氮源、不同碳氮比及不同酸碱度等生长条件进行了初步研究。结果表明:小羊肚菌最适宜的培养基为豆饼200g(煮汁),玉米粉5g,蔗糖20g,KH2PO41g,MgSO40.5g,NaNO30.01g,酵母膏0.5g,琼脂20g,水1 000mL;小羊肚菌菌丝能利用多种碳、氮源,其中以果糖为最佳碳源,以NH4NO3和牛肉膏作为最佳氮源,小羊肚菌菌丝生长的最适碳氮比为20∶1,小羊肚菌菌丝培养的适宜pH为6。

小羊驼被毛的物理性能

通过实验对我国新引进小羊驼 (Lamapacos)被毛的各项物理性能进行了测定。小羊驼被毛分为粗毛 (有髓毛 )和细毛 (无髓毛 ) ,其被毛的平均伸直长度为 (148± 2 4.9)mm ,粗毛和细毛的平均直径分别为 (40±6 .0 5 ) μm和 (17.2± 3 .0 1) μm ,平均断裂强度、断裂伸长率分别为 (1.87± 0 .5 2 )cN/dtex、(35 .3± 3.6 7) %。小羊驼被毛的髓质含量少、鳞片类型单一 ,是优质的毛纺材料。

小羊肚菌人工栽培初报

为探讨人工栽培小羊肚菌的可行性,以野生小羊肚菌为试料,设置3个母种培养基和3个原种培养基进行分离、发菌和出菇试验。结果表明:M2和Y3在栽培小羊肚菌上显著优于其他培养基,在相对湿度85%和强光照(10 000 lx)刺激48 h条件下,Y3培养基能够形成子实体。

《小羊肖恩》的成长主题解读

《小羊肖恩》继承了阿徳曼动画工作室的一贯风格,在轻松搞笑的氛围中讲述了农场中一群绵羊丰富多彩的日常生活。这部影片自上映之日起便好评如潮,获得了不俗的票房成绩。目前学术界关于《小羊肖恩》的研究成果寥寥无几。文章拟从成长主题作为视角切入点,从成长中的反抗、成长的契机、成长中的收获三个方面出发,对影片《小羊肖恩》的主题内容进行细致入微的分析,以期让更多人了解到该片与众不同的艺术魅力和思想价值。

小羊驼纤维素性化脓性肺炎的病例报告

小羊驼(Lama pacos)属哺乳纲偶蹄目骆驼科美洲鸵属,主要分布于安第斯山脉^([1])。小羊驼性情温顺,是良好的动物园展示动物,除此之外,小羊驼还是毛肉兼用的草饲家畜,有着较高的经济价值^([2])。2018年5月9日,大连森林动物园饲养的1只成年雌性小羊驼突然倒地不起,经抢救无效后死亡。

黏土动画片《小羊肖恩》简析

本文从角色造型、镜头语言、材料质感、教育意义四个方面分析黏土动画经典作品《小羊肖恩》,肯定其在人文关怀、美术体现、科技融合和创新思维上都表现俱佳,是值得动画同行学习借鉴的作品。

《狼和小羊》课堂一得

每当回忆起二年级《狼和小羊》一课时的情景，历历在日，心情久久难以平静，孩子们的课堂表现、意外的课堂效果和教学收获，在我的教学生涯中留下了最深刻的一道印记，永远难以忘怀。

让表演贯穿课堂——《狼和小羊》设计启示

张柏书,女,小学语文高级教师。多次被评为优秀教师、先进工作者、劳动模范、教学能手。工作严谨踏实,有创新精神,擅长于阅读教学。多篇教育教学论文曾在省级以上报刊发表。现任教于浙江宁波华茂外国语学校。

旅游微信公众号的运营及受众偏好研究——以新疆小羊军团户外探险为例

本文以新疆小羊军团户外探险旅游微信公众号为研究对象，通过计算其微信传播指数分析该公众号的运营特点，并运用内容分析法研究旅游者偏好。得出以下结论：①该旅游公众号整体影响力较低；互动及专业知识型内容对公众号有较大影响；信息缺乏时效性且内容形式单一。②户外旅游者对短程徒步、长途穿越等户外活动表现出明显偏好，对户外品牌具有良好的忠诚度；旅游者对参与性互动偏好显著。据此，为进一步优化旅游类微信公众号运营及营销提出建议。

智慧引领,让学生在互学中提升——以《狼和小羊》为例

特级教师孙双金说过：“上课如登山，一堂好的语文课，老师应该引领学生登上知识的高山、情感的高山、智慧的高山。”什么是一堂好课？就是要关注学生的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观能否协调发展。

新课标二年级语文上册《狼和小羊》第二课时教学设计

一，设计理念：1．教材解读：《狼和小羊》是寓言故事，记叙了狼为了吃小羊故意找碴儿，小羊据理申辩，狼理屈词穷，最终蛮不讲理地扑上去。这则寓言告诉我们：狼的本性是凶恶的，对这样的坏家伙只讲道理是不行的。

“落后”工艺带来的商业奇迹——从《小羊肖恩》看《喜洋洋与灰太狼》的衰落

本文通过对2015年上映的英国动画《小羊肖恩》与国产动画《喜洋洋与灰太狼》的碰撞分析,浅析"落后"黏土动画对国产动画的羁绊和无法吸引真正儿童观众的原因,寻找导致国产动画不能"走出去"的真正原因,旨在为国产动画创作提供一些理论依据。

一曲构思精简深刻的原始生活小唱——傈傈族儿歌《保护小羊》之艺术学阐释

精简的外在是艺术性的前提,深刻的内在是艺术性的核心。民族性、地域性越典型,艺术价值就越高。该曲的形式与意蕴,契合原始文化的互渗律。

利用探讨激发学生想象——浅析《狼和小羊》的教学

辩论能够加深学生对课文的理解，提高学生的思维能力和想象能力，让学生在课堂上有更多的表现机会。《狼和小羊》讲的是小河边的狼和羊的故事，在讲这篇课文的时候，我利用课文的特点，组织学生展开辩论，同时引导学生发现课文中的可辩论因素，组织学生开展了一场别开生面的辩论会。

辩论,让课堂充满生机的良策——《狼和小羊》教学心得

辩论不仅能拓展学生的思维能力，也能加深学生对课文的认知程度，更可以让学生主动参与课堂活动。在讲《狼和小羊》这篇课文时，我紧抓课文特点以及文本中的可辩论因素，引导学生展开了一场别开生面的辩论会。