“小老师”教育在基础护理技能操教学中的应用

目的探索小老师教育在基础护理技能操作教学中的运用的效果。方法随机从2010级3+2高职护理抽取两个班共84名学生,其中,一个班42人,采用小老师教育(实验组);一个班42人,采用传统教学法(对照组),比较两组教学效果。结果实验组护生在理论考试、技能操作考核成绩均优于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论小老师教育有利于挖掘学生的学习潜能、激发学习兴趣,更有利于提高学生的综合素质。

“小老师”教育模式在数学教学中的应用

传统数学教学中，教师是课堂教学的主体，是学生的引领者，学生只能不停地接收教师教授的知识，只能随着教师的思路走。