依托学情表进行小说内容的取舍

针对教师细读与学生细读之间的桥梁问题和小说教学内容的随意性问题,可以依托学情表来对小说内容进行取舍。内容合理的学情表应涵盖小说内容、突出单元要求、体现普遍疑点;学情表分析应合情,掌握学生的兴趣点、认知点和发展点,然后进行小说内容的取舍,在合理合情的基础上,来确立教学目的、重难点的,进行教学流程的贴身化设计。

初中语文小说内容的教学指导分析

在教育教学改革的背景下,新课程理念要求初中语文教学应充分重视其工具性和人文性的特征.因此,如何在初中语文小说内容教学中对学生进行精心指导,培养学生的语文核心素养,促进学生的全面发展,就成为广大教师面临的重要研究课题.基于此,通过分析开展初中语文小说内容的教学指导,希望能为相关教师的教学工作提供参考.

浅论汉魏六朝道教小说内容的嬗变

作为中国本土的宗教,道教与佛教有着质的不同。道教由民间发起,在民间传播,后来与《老》、《庄》为代表的道家学说以及神仙方术之学结合在一起,成为神仙道教,并逐渐脱离下层人民而为统治阶级接受,成为历代帝王希求长生不老、得道成仙的显学。一些道教徒为了宣扬道教,记下了人们的求仙经历,

民生忧痛的史诗,社会苦难的画卷——蒋牧良小说思想内容探微

在宏阔的时代背景下,湘中作家蒋牧良清醒地审视了自己脚下的土地,深情凝眸于故土家园,他的作品深广地反映民生忧痛,揭示社会黑暗。本文力图从揭露残酷的阶级压迫、展示黑暗的社会现实,反映人性的变形扭曲,呼唤人们的觉醒反抗等四个方面对蒋牧良小说的思想内容作一浅析。

形式实验主义与主题现实主义——从《金色笔记》试探索小说的形式、内容和功能

在《金色笔记》中,莱辛将各种主题浑然成篇,为读者提供了富有个性的人物素描。作为"营造秩序、提出一种新的人生观"的预言家,她利用小说寓言了两性关系、人类社会的发展、人在未来宇宙空间的位置,并对生活作出哲学性的阐释。她还探求了小说在形式、内容和功能方面发生的变化,锐意改革:展示了以四本笔记,并穿插日记和剪报可以成篇的小说形式,从描述婚外恋的角度对小说内容进行革命。作者在笔记中也触及了社会现实,挖掘人的商业化态度,揭示了感情和财产、金钱和权力之间的关系,并运用象征,揭示了人性关系之本是彼此相依、驱散孤独,两性关系尤为如此。

小说教学内容的确定能否重回三要素理论框架--基于小说形态学的批判与思考

小说教学内容的确定,由于长期以来受学理性不足的“三要素”理论的深刻影响而缺少科学性。从小说形态学来看,小说本体形态并不是说什么故事,而是如何说故事。小说作晶可以分两个层面:故事层(即故事中的人物、故事情节及其发生环境)和话语层(即故事讲述方式)。正是后者而非前者,使得小说在叙事作晶中获得了独特的资质而成为小说。因此,获取三要素基本内容信息并非课堂教学中小说阅读的归宿。教师应引导学生在了解作岛故事层的基础上,充分感受和鉴赏作品中由独特的小说话语(如语气、语调、句式、修辞和叙述视角等)产生的艺术魅力,获得在别的艺术形式欣赏中难以得到的人生意味和审美享受,进而品出独特的小说味道。

核心素养导向下的高中小说教学内容再确定

核心素养导向下的高中小说教学,其教学内容除了包括小说知识内容,还应该包括掌握知识的相应方法,并通过活动转化为学生的核心素养。具体操作可以从三方面入手:以弥合教师所见与学生所见的差距为目的的方法掌握、以终为始的教学路径设计、着眼解决真正问题的学科活动,并以此为依据确定教学内容。

部编版初中语文小说助读内容使用研究

部编版初中语文小说助读内容体现编者意图,在帮助教师提高教学效率、明确教学目标、激发学生对小说阅读的兴趣、加强学生的小说阅读理解能力等方面承担着重要作用。基于对初中语文小说课文助读内容的分析,以及对小说课文助读内容使用现状的调查。在意识层面上提出要提高教师和学生对小说助读内容重要性的认识;在使用层面上结合具体课文分别就提示类、插图类、注释类、习题类和知识补白类五种小说助读类型在阅读教学中的使用提出建议。

鲁迅对中国小说的贡献——浅议鲁迅小说的现代化

鲁迅先生创作了“真正意义上的现代化小说”,为中国小说走向世界作出了不可磨灭的贡献。他以平等的态度对待普通民众 ,写出了“人的觉醒”;他用白话创作 ,用截取生活片断的方法来显示生活的全貌 ;他用种种方法揭示人物性格的复杂性 ;他吸收和借鉴了现代西方小说的经验 ,使叙述方式和叙述角度多样化 ;

内容的深切 格式的特别——略论《呐喊》、《彷徨》的艺术特色

内容深切、格式特别是鲁迅小说的重要特色 :其内容之深 ,始于启蒙 ,却向人性深处延伸 ,隐寓和呼唤着一种现代人的价值观念 ;其格式特别 ,除了“创造新形式的先锋” ,还有对传统的继承 ,是“继承传统”与“冲破传统”

晚清小说理论的特点

晚清时期,是中国社会急遽动荡变革的时期,也是文艺思想大转折的时期。晚清,中国社会已由封建社会进入到半封建半殖民地社会,由封建主义进入到旧民主主义。这种社会性质的演变,必然赋予社会生活(包括意识形态)的各个领域以许多新的内容和特色;晚清小说的创作及晚清的小说理论,也因之而具有了鲜明的时代色彩和价值观念。 与中国古代的小说理论相比,晚清小说理论有哪些独具的特点呢?

长篇小说的时空观与容量

长篇小说是以时间的延续为纵标,设计和安排事件的发生,发展和结局。事件的起因与结束,依仗时间的牵引,走向历史性的完成;以空间的拓展为横标,事件沿时间推移的每一具体境况的显现,涉及到人物或环境的铺开,事件的内容就在种种不同的时间层面上,依照人物与环境的各异,就次第地抖露出来。时间与空间的完整,使长篇小说的容量获得之时空承载的可能。长篇小说就是沿着时间与空间双线发展:小说创作的起始至结束,小说内容的概括与情节的浓缩,都可以围绕时间的起与止勾勒出相当的轮廓,和简陋的线索;空间的铺陈,是弥补和充实时间叙述上的疏漏。

明清小说的特点

在漫长的中国封建社会中,儒家思想一直占据统治地位,成为中国传统思想文化的主流。到了封建社会末期的明清两代,为了适应统治阶级的需要,儒家思想的统治地位更加巩固,统治更加严酷。

精读方知文律细——试析鲁迅小说的开头、结尾和过渡

开头、结尾和过渡,是小说结构的一个重要内容,对于表现主题、发挥小说的宣传教育效果起着很大的作用。开头新颖生动,能够引起读者的注意,帮助读者尽快地沿着作者的思路,了解小说的内容。结尾简捷巧妙,不仅能帮助读者掌握全篇的精神要旨,给读者以启发和鼓舞,而且能给读者留下深刻的印象。过渡自然,不显痕迹,可使小说前后衔接,语气相连,让读者的思路能够顺利地由此及彼,而不致发生阻隔和脱节。在研究、总结小说结构艺术的特点时,鲁迅先生的小说为我们树立了光辉的典范。

小说类站点在建站运营时需注意的几个细节

小说类网站与其他类网站最明显的区别是内页繁多,大致估算一下,一部小说一千章节,每章节三千字,而一个小说站肯定不能只做一本小说的嘛,小说类型的网站内页可想而知。怎么处理这么多的内页和栏目页面就成了小说站最关键的一点,当然,引导用户快速的找到目标章节和阅读体验也会成为小说站必须要考虑的问题之一。

从“立人”思想看鲁迅发表在《新青年》上的五篇小说

“立人”思想作为鲁迅理论话语系统的重要组成部分贯穿于其创作的始末,而在五四时期,人学思想并非为鲁迅所独有,自其加入《新青年》阵营,同仁们观念的潜移默化便无处不在,观照对比两者之间的思想更有利于剖析鲁迅“立人”的宗旨。在此基础上,本文将分别从小说内容和叙事模式两个层面来透视鲁迅在《新青年》上发表的五篇小说及浸润其中的“立人”思想。希望能够进一步走近鲁迅,并对当下“人”本身的思索有更为深刻的启示。

近代中日政治小说的比较研究

在近代中中日两国文坛上,曾有过一种相同的文学现象,即政治小说的流行。这类新的小说形式的出现,有其深刻的社会政治背景和文化背景,是特定历史时期的必然产物。它们在推动两国的思想启蒙运动,促使文学贴近时代等方面,起到了一定的积极作用。从时间上看,日本政治小说的产物略早于中国政治小说,后者是在前者的启示和影响下出现的。中日政治小说有许多共同点。如相近的历史背景、相似的作者群体、相同的功利目的等;但在思想内容上却表现出较大的差异,它们与传统文学的关系,对后世产生之影响,亦因国家不同、文化精神不同而显示出不同的结果。比较它们的异同,有助于我们更好地认识对日近代文学的发展过程。

史传的实录精神与小说的求真原则

史家“实录”理论的精髓和真谛，在于关怀现实、写实求真。而小说既然“记正史之未备”，那么，史家“实录”原则也就合乎逻辑地成为小说所应遵循的创作原则。本文从两个方面论述了“实录”理论对明清小说的积极影响：第一，促使小说关注社会、贴近现实，快捷及时地描摹驳杂多色的社会现实生活；第二，史家“不虚美，不隐恶”，“善恶必书，妍媸毕露”的实录精神，促使小说人物形象由单色调向多色调演进，由定型化、绝对化向动态化、复杂性发展，并最终创造出具有高度个性化的、具有复杂性格结构的艺术典型。

刍议初中小说阅读教学策略

培养学生的文学素养是语文学习的重要目标,而让学生对文学作品产生阅读兴趣则是培养文学素养的重要途径。小说教学作为初中语文教育的一个重要组成部分,毋庸置疑也应以提高学生的文学素养作为教学目的,并进而以此为原则来确定小说的教学内容。

《钱的战争》营销的台前幕后

相对于以往从韩国引进的那些温情浪漫的小说,《钱的战争》更具现实意义,因而无论小说还是电视剧、漫画,都在韩国引起了广泛的话题和巨大反响。有人说"浪漫的韩剧也是韩国人理想中的生活,而不是现实中的韩国",那么这本书告诉你真实的韩国是什么样子,这是完全不同于我们从以往韩剧里看到的东西,同时,小说内容蕴含着人们关注的信用卡消费等许多热点话题,在华尔街金融风暴环境的衬托下,体裁和内容都引起读者们的极大关注。