建构任务支架,推进小说复习

在小说复习过程中,教师往往侧重于解题训练,而忽视了给学生建构起解读文本的任务支架。教师应通过选好切口,凝练出坚实的支点,再以支点为基础搭建任务支架,帮助学生建构起小说复习完整的思维框架,最后通过必要的知识链接和恰当的评价手段,让学生在任务支架的助推下提高小说复习效率,提升语文核心素养。

利用网络媒体资源助推高考语文小说复习——以《啥是佩奇》为例

为了适应信息时代的快速发展,实现语文教学与信息技术的有效融合,提高高考语文小说复习的效能,实现高考小说题型复习的最优化,本文以短视频《啥是佩奇》为例,结合实际教学,谈谈利用网络媒体资源助推高考语文小说复习。

高考小说复习的实施路径

高考小说复习是一块“硬骨头”,要“啃”出质量,就要找对门路、练好“记、读、用、答”四字经。从“记什么”“怎么记”这两个维度记住“两个点”,练好“记”字经;从细读文本和辨明题干着力读破“两重门”,练好“读”字经;通过解密高考题、巧用练习题活用“两道题”,练好“用”字经;依照明要求、循规律、答规范的要求奏好“三部曲”,练好“答”字经。这样就能达到复习高效、能力提高和素养高升之功效。

高中语文“逆向”教学设计——以高三小说阅读复习单元的教学设计为例

针对"逆向"教学设计这种以学习结果为导向的教学设计方式,以高三小说阅读复习单元的教学设计为例,在阐述"逆向"教学设计理论的基础上,探索"逆向"教学设计在高三小说阅读复习教学中的具体应用。

新高考背景下小说阅读分阶段复习的实施路径

在实施新课标新高考中,小说阅读教学需要引起高度重视。回归课本阶段:深挖教材,授人以"渔"。在小说的一轮复习回归课本阶段,用教材精选的6篇小说进行专题复习和归类,可根据小说三要素和小说体裁的特点归类为:理情节、析人物、看环境、谈构思、讲方法、明主题六个小专题,每个小专题都用这6篇小说作为例子,作为"一"来反思高考题的"三"。文本解读阶段应以文为本,读懂为先;做题读为先,读懂文本,才能准确作答;以文解文,以文为本。抓住三点,就能掌握快速读懂小说的方法。

高中语文小说阅读总复习的有效性提升实践策略探究

复习作为巩固记忆、深化知识理解、提升关键能力的重要手段,是高中语文不可或缺的教学环节。小说是高考的重点与热点,在高中语文占据重要地位,也且作为文体之一的小说的阅读及复习对提升学生的阅读鉴赏水平、理解能力大有裨益。基于此,现结合高中语文教学实际,分析小说阅读总复习的重要必要性以及实施现状,并就小说总复习的有效性提升实践策略展开探讨,以期实现学生阅读能力的升华,掌握小说阅读知识与鉴赏方法,更为从容地应对高考挑战。

浅谈中考小说阅读的常见题型及答题技巧

小说阅读在中考乃至高考中频频出现，而且是作为压轴题，可见其重要性非同一般。对于广大的考生而言，了解小说的相应知识和小说阅读考查的常见题型，掌握并且灵活运用其答题技巧，努力提高答题正确率是我们在复习迎考时的重中之重。