关于古典小说课堂教学问题的思考

古典小说的课堂教学,如果学生没有阅读文本,或以观看影视剧代替古典小说的阅读,将会使教师的课堂教学陷入被动。本文主要从改变课堂模式、加强阅读力度、建立有效督促机制等方面进行探索和尝试,以期对强化古典小说课堂教学效果发挥作用。

基于思维发展与提升的高中小说课堂教学——以《边城》第五课时为例

本课的创新点是运用了“假设穿越作品法”去设计问题,这些问题有利于激发学生的探究兴趣以及促进学生思维的发展与提升。教师提出的问题,能够发展学生的联想和想象力、逻辑思维,促进思维独创性的提升;同时也能够发展学生的辩证思维,促进思维批判性的提升。

如何确定古典小说的课堂教学内容——评王维维老师执教的《智取生辰纲》

上海师范大学的王荣生教授说过这样一句话：＂合宜的教学内容,有效的教学设计,是语文教师备课的两个关注点。＂这句话其实强调了语文教师在课堂上教什么和怎么教的两个关键问题。同时王荣生教授还告诉我们,教师在组织课堂教学活动中,选择教什么比怎么教更重要。也就是说,教学内容的选择是课堂教学活动中最重要的部分。但是在当前的实际教学活动中,仍然存在着教学内容僵化与随意性过大的问题。