“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用研究——以短篇小说After Twenty Years为例

介绍“读—思—言”模式。以短篇小说After Twenty Years为例,探索“读—思—言”模式在高中英语小说赏析教学中的应用,具体分为三个环节:读——整体感知,解读文本;思——深度理解,整合文本;言——迁移表达,输出文本。认为小说赏析教学作为一种基本教学方法,不仅能提高学生的语言理解能力和语言运用能力,还能提升其文化修养和培养其多维度思维。

浅谈文化的理解与传承在小说人物赏析教学中的渗透

语文核心素养的四大维度之一便是文化的理解与传承。那么,如何将文化的理解与传承这一核心素养在教学中很好的渗透,笔者结合《孔乙己》这篇文章,阐述一些具体做法:一是从人物生活背景中渗透文化,二是从人物饮食、穿着中传递文化,三是从人物兴趣爱好中发掘文化,四是从人物交往中了解文化。