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浅谈研究性学习与探究式教学
1
作者
师海福
《中国教育与社会科学》
2009年第10期82-84,共3页
“研究性学习”是以学生为主体,以学生自主性、探索性学习为基础的一种学习方式。这种学习方式关注的是学习过程和学习方法,其目的是要通过学生的亲身实践获取直接经验,养成科学精神和态度,掌握基本的科学方法,培养学生综合运用知...
“研究性学习”是以学生为主体,以学生自主性、探索性学习为基础的一种学习方式。这种学习方式关注的是学习过程和学习方法,其目的是要通过学生的亲身实践获取直接经验,养成科学精神和态度,掌握基本的科学方法,培养学生综合运用知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作能力。探究式教学是指在教师引导下,通过学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程,是培养学生解决问题能力的教学活动。研究性学习与学科探究式教学是不可分割的科学整体。它们是相辅相成、互相促进的有机整体,是师生共同探索科学知识的有效方法。
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关键词
研究
性学习
探究式教学
小课题研究专题
关系有效学习方式
感受
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职称材料
题名
浅谈研究性学习与探究式教学
1
作者
师海福
机构
甘肃省定西市安定区宁远中学
出处
《中国教育与社会科学》
2009年第10期82-84,共3页
文摘
“研究性学习”是以学生为主体,以学生自主性、探索性学习为基础的一种学习方式。这种学习方式关注的是学习过程和学习方法,其目的是要通过学生的亲身实践获取直接经验,养成科学精神和态度,掌握基本的科学方法,培养学生综合运用知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作能力。探究式教学是指在教师引导下,通过学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程,是培养学生解决问题能力的教学活动。研究性学习与学科探究式教学是不可分割的科学整体。它们是相辅相成、互相促进的有机整体,是师生共同探索科学知识的有效方法。
关键词
研究
性学习
探究式教学
小课题研究专题
关系有效学习方式
感受
Keywords
Investigative study Inquisition type teaching Small topic Research topic Relations effective study way Feeling
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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1
浅谈研究性学习与探究式教学
师海福
《中国教育与社会科学》
2009
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