浅谈“小院所”的“大监督”格局

机械总院集团是具有现代科研院所和现代制造服务业双重属性的科研类中央企业集团,在中央企业中很有代表性。为推动全面从严治党向纵深发展,机械总院下属研究所结合自身实际,探索构建“小院所”的“大监督”格局,推动监督检查全覆盖,助力企业高质量发展。

科技小院推动耕读教育的基本要素、现实困境与实现路径

科技小院作为耕读教育走出校园和新型耕读教育的基地,将课堂学习与乡村实践、农业生产和文化教育紧密结合,让学生在农业生产一线厚植爱农情怀,练就兴农本领。但目前科技小院建设尚未达到成熟期,在厘清科技小院促进耕读教育的基本要素后,发现在促进耕读教育上存在运营管理机制不健全、相关高层次人才缺乏、农民接受程度待加强、信息资源共享性较差等现实困境,并在此基础上提出完善组织规范化程度、加强政策引导和保障、提升农民服务度和参与度以及探索融合共生发展模式等有助于科技小院促进耕读教育的实现路径,拓展耕读教育新形态。

基于科技小院的畜牧领域人才培养模式的创新和实践

该文针对畜牧领域专业硕士研究生培养过程中存在学术和实践结合不充分的问题,以“黑龙江亚布力生猪科技小院”为案例分析科技小院的功能,并围绕东北农业大学的科教实践,探讨了基于“科技小院”体系建设下校地双赢畜牧领域人才培养模式的创新与实践,旨在为畜牧推动农业成果转化,高质量研究生培养提供借鉴。

法治小院:农业院校法学专业实践教育新模式探索

借鉴科技小院模式,法治小院把法学实践课堂学习和乡村实践紧密结合起来,是法律诊所教育的新平台,是开展法治调研的新场域,是开展法治宣传的新窗口,是提供法律服务的新样板,是乡村治理的新力量。法治小院不仅有利于学生实践能力的提升,而且能在服务乡村法治建设中塑造学生的精神品格;同时能够满足村民法治需求,为法治乡村建设做出贡献。西北农林科技大学法学专业在法治小院教学实践探索中,逐渐形成了“校内外联合,理论与实践融合,学习与服务耦合,专业技能与精神品格综合,线上与线下结合”的“五合”实践运行模式。

乡村振兴背景下农业硕士科技小院培养模式研究

乡村振兴战略对农业硕士人才的培养质量提出了更高的要求。“科技小院”作为人才培养和农技推广的新途径,发挥着至关重要的作用。河北工程大学以践行教书与育人、田间与课堂、理论与实践、科研与推广、创新与服务紧密结合为目的,创新农业硕士科技小院培养模式。实践研究表明,河北工程大学“科技小院”培养模式在提高研究生学习成效、实践能力及社会满意度等方面效果显著,在农业硕士高质量培养及助力乡村振兴战略具有较高的实践价值。

乐陵科技小院农业专业学位研究生培养赋能乡村振兴的模式构建与实践

针对农业专业学位研究生培养中面临学农不知农、学农不爱农的突出问题,青岛农业大学依托乐陵“科技小院”,以服务乡村振兴为目标,将农业专业学位研究生培养工作融入乡村产业、人才、生态、文化和组织振兴中,构建农业专业学位研究生培养赋能乡村振兴的教育新模式,有效提升农业专业学位研究生培养的实践能力和综合素质,为乡村人才振兴“输血”和“造血”,促进乡村振兴有效精准落地和人才培养质量的提高。

推进有组织建设科技小院“家”的研究

“科技小院”是以扎根乡村的研究生等青年人才为主体,集人才培养、科技创新、社会服务于一体的农业科技社会化服务创新平台。结合笔者5年来基层一线农技协科技小院建设工作经历,通过追根溯源调研思考,总结梳理小院之起步、发展、感悟、难点和展望,以期进一步发挥中国科学技术协会(简称“科协”)系统中国农村专业技术协会(简称“农技协”)的组织和人才优势,强三性提六力,搭台建家,更好地服务乡村新农人,擦亮科技小院品牌,以“新质生产力”绘就“新时代新三农新画卷”。

玫瑰小院:“小”玫瑰有“大”作为

科技小院作为研究生培养的重要载体,将在乡村振兴中发挥重要作用。以内蒙古自治区鄂尔多斯玫瑰小院为例,采用访问调查、实地观察,结合文献检索的方法,对玫瑰小院的发展背景、培养模式、乡村服务等进行分析和总结,小院的建立实现了当地玫瑰的“质”与“量”、农作中农技示范与生产活动、高校人才的理论与实践的紧密结合,促进了当地的生态修复、种质资源发展、农民意识、农业生产、人才培养、农村现代化发展等方面。剖析了玫瑰小院对当地农业发展的促进作用和乡村振兴的积极意义,旨在为科技小院的运营模式及内蒙古自治区的农业发展提供借鉴。

凝聚科创力量,服务“三农”事业——浙江省科技小院发展优势、建设经验及建议研究

从2009年成立至今,全国科技小院经过十余年的摸索发展,规模日益壮大,质量也不断提高。完善的运行机制和显著的实践成效使得科技小院已经成为地方产业发展的重要科技支撑,也成为中国农技协开展农业技术推广以及科普服务的主阵地。文章以浙江省为例,探讨科技小院在经济发达地区的发展及建设情况,以期为科技小院在我国其他地区的发展提供借鉴,从而更好地为乡村振兴事业服务。

依托“科技小院”的公费农科生人才培养模式构建与探索

公费农科生政策是现代农科教育模式下推进乡村人才振兴的重要举措。自2018年开始,山东省推行公费农科生教育政策,为基层定向培养农业技术推广人才。该文以青岛农业大学为例,对当前公费农科生人才培养过程中出现的主要问题进行分析;介绍公费农科生以参加“科技小院”为载体,以准农业技术推广员的身份,深入基层农村进行实践学习应用,开展乡村志愿服务活动,在田间地头和走访农户调研过程中,观察、发现、研究并解决生产实践中出现的实际问题,积极探索和构建“学校课堂+科技小院+乡村田间”三位一体的公费农科生培养新模式,并对该模式的主要做法以及取得的成效等进行说明。

融入科技特派员制度的“三农”人才培育研究——以福建莆田中药材科技小院为例

随着国家对“三农”问题的日益重视,科技特派员制度逐渐得到深入推行,成为连接科技与农业、人才与农村的重要桥梁。以福建莆田中药材科技小院为具体案例,探讨科技特派员制度在“三农”人才培育中的融入与应用。通过研究科技特派员制度的发展历程,阐述福建莆田中药材小院的发展历程、建设成效以及运行成效,深挖科技特派员在培育人才等环节的指导作用,并提出了“三农”人才培育中的问题,为其他地区推动“三农”人才队伍建设提供有益的参考和借鉴。

高质量建设畜牧兽医科技小院的几点思考

2023年五四青年节到来之际,习近平总书记给中国农业大学科技小院同学们的回信说,“得知大家通过学校设立的科技小院,深入田间地头和村屯农家,在服务乡村振兴中解民生、治学问,我很欣慰。”党的二十大对建设农业强国作出部署,畜牧业是关系国计民生的重要产业、是农业强国的重要一环。然而科技创新和技术进步催生畜牧兽医事业新发展动能不强、高层次复合型应用型人才储备不足、畜牧兽医先进适用技术的集成落地和高水平推广不够等支撑服务畜牧业高质量发展问题亟待突破。

为强农兴农贡献青春力量——深入学习习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们的回信

习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们的回信充分肯定了科技小院探索形成的加快推进乡村人才振兴、培养知农爱农兴农的农业高层次应用型人才的“三位一体”的新模式,指明了科技小院为加快农业强国建设提供人才支撑的重要作用,高度评价了科技小院的同学们的人生追求和道路选择,为新时代青年运动和青年发展指明了光明未来和正确方向,极大地鼓舞了新时代中国青年以“自找苦吃”的精神气质在乡村振兴的大舞台上建功立业,在新时代新征程为强国建设、民族复兴奉献青春力量。

科技小院生态链与乡村振兴:理论构建、实践探索、保障机制、现实思考

2009年中国农业大学推出科技小院模式,涉农高校选派素质较高的专业人员到田间地头为农业、农村、农民提供实地诊断、技术指导和多层次服务。这种将高校人才培养“产学研”一体化与服务乡村相结合的运营模式,因与乡村振兴战略高度耦合而上升成为一项国家行动,并逐渐在国内涉农高校中推广开来。为此,立足于乡村振兴视角,运用教育生态学理论,以涉农高校开展的科技小院模式为研究对象,对科技小院入驻乡村、助力乡村振兴的横向与纵向方面的实践进行总结分析。研究得出:科技小院生态链连接四大主体、五条主线以及若干副线,其生态链系统中各主体资源有机循环、相互转换,实现“政产学研用”一体化,共同助力乡村振兴;科技小院服务乡村振兴在纵向上主要以教育链与服务链为主线,横向推进以人才振兴与产业振兴为主导,其生态链运转的保障机制在宏观层面以政府引导为主、中观层面以市场支持为主、微观层面以高校主持为主。据此,针对科技小院模式发展面临的巩固拓展脱贫攻坚成果的生态圈选址是否能够真正下沉、生态链参与主体是否可以扩宽、生态链资源流向是否能够透明、生态链人才“内生”是否能够落实等现实问题进一步展开思考、提出设想。

“科技特派员+科技小院”服务乡村振兴模式研究与实践

科技是第一生产力,是解决“三农”问题的关键。科技特派员与科技小院均是为了将科技成果应用到生产一线而探索出的创新型农业科技推广服务方式。在阐明两者关系的基础上,结合安徽省相关工作实践,重点总结出两者有机结合、联动助力乡村振兴的全新技术服务模式及其显著成效;剖析了当前制约“科技特派员+科技小院”模式进一步发挥作用的因素,并针对农民科技素质、科技人员专业结构、选派与激励机制等方面存在的制约因素,提出了相应的破解思路。

文山学院“云南砚山菜粮协作科技小院”在砚山县稼依镇挂牌

为贯彻落实习近平总书记关于科技小院的重要指示精神,文山学院积极组织,认真谋划,集中优势专业和人才,于2024年3月20日,在砚山县稼依镇挂牌成立“云南砚山菜粮协作科技小院”。“云南砚山菜粮协作科技小院”是文山学院与云南农业大学联合申报的省级科技小院,依托砚山县松南蔬菜公司,联合开展优质蔬菜生产和玉米良种生产,探索蔬菜和粮食轮作的现代农业先进生产技术,拟建成集生产问题科技试验站,成果转化实效检验站、企业员工科技充电站、现代农业技能培训站于一身的“高校+企业+农户”五位一体科技小院。

三部门发文支持建设第二批科技小院及科技小院集群

为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记给中国农业大学科技小院同学们的重要回信精神,落实《中共中央国务院关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》和《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》(教研〔2023〕2号)等文件精神,高质量服务农业农村现代化和乡村全面振兴,教育部、农业农村部、中国科协决定在支持建设第一批科技小院的基础上,启动第二批科技小院及科技小院集群建设,持续推广科技小院研究生培养模式,引领带动专业学位研究生教育教学改革。

拼多多呼吁青年爱农强农兴农《出道吧!科技小院》真人秀热播

近日,首档由中央广播电视总台出品、拼多多支持的农业真人秀《出道吧!科技小院》上映。节目记录了研学团与古生村科技小院师生一起体验垃圾分类、农业种植、环保监测等活动,助力农民增产增收的真实故事。两期节目上线后在网络迅速吸引了大批关注,“出道吧!科技小院”同名话题在社交平台阅读量破千万,“村民大叔田里劝学生别学农”等节目相关话题阅读数均达到百万级,并登上热搜,科技小院学生自研的厨余垃圾堆肥法、起垄覆膜栽培技术等被广泛学习和讨论。

科协服务看广西之科技小院里的兴农大舞台

据不完全统计,近5年来广西科技小院为依托企业节约成本2500多万元,为农户和依托企业增收4.5亿元,获得专利52项,研发推广新品种86个,研发推广产业新技术44项,建设创新技术实验示范基地74个,田间试验示范面积近5万亩,技术辐射面积超35万亩。

北京市H村科技小院赋能实践探索

作为科技赋能深入基层的物化载体,科技小院是探讨以科技激发乡村振兴内生动力问题的理想促进者。本文介绍了科技赋能理论研究概述,分析了科技小院赋能措施,并阐述了科技小院赋能启示,即尊重乡村振兴的发展逻辑与实践逻辑、人是一切的根源与关键、构建互利共赢的赋能体系、丰富科技小院的内涵成为可能,以期为科技赋能乡村振兴提供参考。