歌曲《边境的小鸟》创作特点与演唱技巧

《边境的小鸟》是一首由作曲家栾凯、词作家刘福波联合创作的、在我国广为流传的军旅歌曲,其核心思想是对爱国主义精神的追求和弘扬,以及对多方携手共同缔造和平时代、坚持和平友好的美好祈愿。本文对这一歌曲体裁、创作者、内涵、背景等进行了简要分析,然后结合自身的实践经验,尝试探讨这一经典歌曲的声乐特点和演唱技巧,从多个角度出发,为演唱者提供一定的参考借鉴。

宫崎骏与欧洲动画的渊源——兼论法国动画《国王与小鸟》对宫崎骏的影响

宫崎骏动画受欧洲动画的影响，体现出作者电影的特征。特别是受法国动画分水岭《国王与小鸟》的影响极大：首先是保罗·格里墨的精品意识影响了他对高品质动画的定位；其次是反独裁统治的主题的影响；第三是在角色场景方面学得了许多创意；第四是叙事方面少男和少女相恋，逃避追杀的冒险故事模式的影响。

咏叹调《林中小鸟》的艺术风格与演唱特点

雅克·奥芬巴赫是法国轻歌剧的奠基人和杰出代表,他的三幕幻想歌剧《霍夫曼的故事》中的咏叹调《林中小鸟》,生动华丽,趣味横生,成为抒情花腔女高音表现歌唱功力的艺术精品。以《林中小鸟》为研究对象,尝试探讨奥芬巴赫轻歌剧的艺术风格与演唱特点,以更深入了解和把握轻歌剧花腔女高音的演唱特点。

《愤怒的小鸟》:游戏的电影化改编

游戏的电影化成为游戏产业一个新兴的利益点,而以有深刻影响的游戏为题材,无疑也是电影艺术自身的系统性调整,给予游戏影像视听直感和当代电影的叙事技巧,甚至游戏内容进行时空上的转换,成为当前电影的新景观。在游戏IP电影化进程不断加速的今天,《愤怒的小鸟》的电影化改编无疑具有示范性的意义。文章从完整世界观的设置、主线剧情的填充、人物关系与形象的丰满三方面,分析《愤怒的小鸟》由游戏到电影的改编之路。

《国王与小鸟》:自由和技术的神话

安徒生的童话被电影演绎之后,变成了一个完全不同的故事。即大规模的传播意味着内容被非语境化。《牧羊女和扫烟囱工人》侧重表现一个浪漫天真的爱情神话。而《国王与小鸟》则变体为一部政治和技术的神话,“爱情”变成了自由的符号。作为多媒体文本,《国王与小鸟》在艺术审美上具有鲜明的狂欢化特征,并出色地完成了自己对媒介政治的监督和建言功能和对经典文化的传播功能。

《一只小鸟》教学点评

今天很欣喜地看到针对同一篇课文的两堂不同设计、不同风格的语文课。 首先，这两节课的切入点明显不一样。第一节课老师引导学生反复诵读第一、二自然段，在读中体会到这是一只快乐的、爱唱歌的小鸟．甚至有同学说到小鸟的自信。而牟老师的课，从一群孩子打伤了一只小鸟的故事开头，来看这一行为的后果，来认识这只小鸟。

浅谈咏叹调《林中小鸟》的艺术特色

《霍夫曼的故事》是法国轻歌剧大师雅克·奥芬巴赫（Jacques Offenbach,1819—1880年）一生写下的约90部轻歌剧中最后一部杰出的歌剧,只可惜劳累过度,不幸病倒,在世时未能目睹此剧的成功。《林中小鸟》是其中女主角之一奥林比亚最著名的咏叹调,至今也是抒情花腔女高音表现歌唱功力的艺术精品。一、音乐分析奥林比亚的亮相是在歌剧第一幕中的第四场,她有着迷人的眼睛、动人的笑容、华丽的服饰,首次出场就引起了大家的惊叹。

用“内蕴”与“品位”见证艺术——评法国动画片《国王与小鸟》

《国王与小鸟》是一部品位高雅的动画片,它具有深刻的思想性,而机智的幽默、浪漫的想象、美妙的音乐、动人的画面又给人们带来了艺术的享受。它不愧为法国动画片的经典之作。

专制政体的寓言——解读政治题材动画电影《国王与小鸟》

《国王与小鸟》糅合了安徒生童话与法国大革命历史，以虚构的时空塔基卡迪王国为背景．为专制政体下民众的生存状态描绘出一幅寓言般的图景。专制政体赋予统治者以绝对的权力，其个人素养对国计民生起着决定性的影响。一旦统治者道德败坏且缺乏治国才能，全体民众都将沦为牺牲品。专制政体在放纵统治者欲望的同时，还催生了民众的奴性人格。

《愤怒的小鸟》的喜剧元素分析

随着社会的不断发展和进步,人们所承受的压力也越来越大,注重娱乐性的喜剧电影在这样的氛围下也迎来了快速发展的阶段。综观全球范围内的动画电影,喜剧性在美国动画电影中表现尤为突出,也可以说正是对喜剧性的关注,才成就了美国动画电影的发展,而中国动画电影在这方面仍是相对缺乏的。本文将以《愤怒的小鸟》(Angry Birds,2016)为例,从角色塑造和叙事两方面来分析影片的喜剧元素,并为中国动画电影的发展提出相应的建议和策略。

《愤怒的小鸟》中的美国励志文化

《愤怒的小鸟》由费格尔·雷利、克雷·卡提斯执导,影片根据同名游戏改编。影片讲述了一群不会飞的小鸟与抢夺它们的蛋的绿色小猪作战的故事。影片是一部典型的美国式励志片,在嬉笑怒骂、插科打诨中,片中主角小鸟"胖红"也从被人忽略的边缘人物成长为众人仰慕的英雄。可以说,励志是穿起影片类型化叙事的主线。文章从影片对主流价值观的迎合、对小人物成长的言说、对娱乐精神的阐释三方面,来分析《愤怒的小鸟》中的美国励志文化。

情牵小鸟——杨丽老师《一只小鸟》教学赏析

《一只小鸟》是冰心作品里一篇催人泪下、促人深思的课文。对“小鸟”形象的把握,是学生能够对话文本的关键,也是把课上厚的着力点。杨丽老师在教学中,抓住重点词句,融生活体验于语文学习,化文字为生动的画面,化文字为美好的情感,化文字为高尚的道德,不露痕迹地培养学生丰富的语感。

让小鸟飞进这儿,好吗?——《放小鸟》教学案例

趣味识字是低年级语文教学的重点,在识字教学中恰当地运用多媒体能使抽象的内容形象、具体,使枯燥的内容变得生动、有趣。本文结合《放小鸟》一课教学情况展开了论述。

倾听,让课堂更精彩——我教《放小鸟》

众所周知,语文的＂听说读写＂四大能力中,＂听＂位居首位,可见听的重要性。倾听是获取、提炼各种信息不可或缺的途径之一,也是必须具备的一种能力。放眼社会生活,倾听能力的运用非常广泛,大到听报告、听广播、听音乐,小到日常交流对话,时时处处都需要倾听。《语文课程标准》也明确指出：＂学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂因此,在新课改的浪潮中,重视孩子们的倾听意识,培养孩子们的倾听能力始终贯穿我的课堂教学。

生态批评视域下的《天堂的小鸟》

中国学者鲁枢元认为,生态学大体上包含自然生态学、社会生态学和精神生态学三个研究对象。基于此,生态批评探讨的关系就是人与自然的自然生态、人与社会的社会生态以及人与自我的精神生态三层关系。《天堂的小鸟》中,主人公们所栖居的外部自然生态环境、社会生态环境以及自我内在的精神生态状态契合了鲁枢元的生态批评三分法,从而为读者整体呈现了一幅当代美国不和谐的自然生态、异化的社会生态和病态的精神生态画卷。而故事的结尾却透露出了作家力图营造一幅生态和谐画面的美好愿望。

真情对话,开启智慧之门——苏教版第二册《放小鸟》教学浅析

小语教材苏教版第二册的《放小鸟》一文，叙述了作者从“得到小鸟”、“喂养小鸟”到“放飞小鸟”的过程，表达了作者“爱护小鸟，就要让小鸟自由”的思想感情。如伺引导学生深入体会作者的情感变化，真正感受作者的“爱鸟”之情呢？我领着学生一次次走进文本，探究文本，与文本对话，创造了一个强有力的“智慧场”、“情感场”。

从动画电影《愤怒的小鸟》看运动员的暴脾气

文章在对运动员暴脾气的典型案例进行介绍的基础上,结合动画电影《愤怒的小鸟》阐述运动员暴脾气的具体危害。笔者认为,对运动员的暴脾气进行教育必不可少,运动员应自觉远离暴脾气。

让心灵之花悄然开放——以《放小鸟》教学为例谈情感渗透策略

细细品读小学语文教材，每一个作品都是语言学教育专家精心挑选出来的文质、思想兼美的佳作。在文本中有适合学生掌握的字、词、句，同时也饱含着作者的情感、态度和价值观。这些文本是我们语文教学中寄寓情感教育的载体。本文选择低年级小语教学作为研究对象，以苏教版第二册的《放小鸟》一文为例就情感渗透策略进行简单的分析。

《放小鸟》课堂教学观察——基于学本课堂的实践与思考

课堂实录 一、回顾内容,理清文脉 师：这节课,我们继续学习《放小鸟》。想想课文的内容,谁能把下面的句子补充完整？