少儿中国画教学现状的剖析及创新实践

最新颁布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中指出义务教育艺术课程以立德树人为根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育;坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观等。其与在少儿中国画教学中“让学生获得国画知识和用笔用墨等基本技能的同时,着重引导学生热爱中华优秀传统文化”的以美育人、以文化人的教学理念不谋而合。本文主要从新课标视野下少儿中国画教学存在的问题、典型教学形式及创新模式的实践与探究等几个方面加以论述。

从儿童成长心理探索少儿中国画教学--以水仙花水墨写生课为例

在中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中对美育的认识与表达中,指出:“审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造。”学生从小了解和理解祖国优秀的传统美术以及其中的文化内涵显得尤为重要,越来越多的家长注重对孩子的培养以及学生的兴趣爱好更广泛,选择到学习机构进行专业中国画学习的现象愈发普遍。笔者结合维克多•罗恩菲德根据儿童心智的成长研究,在某机构开展了一节水仙花水墨写生课,结合理论与实践对学生的作业加以评价与分析。任何成功的教学都得了解成长中儿童的身心发展规律,根据不同阶段的年龄段设置合适的课程,老师应了解儿童本身和他的创作需要,给予正确的引导。