开展公益少儿书法培训弘扬中华优秀传统文化

书法是我国传统文化的精髓,是中华民族所特有的艺术形式,也是中华民族的文化瑰宝,能够使学习者在学习过程中形成一定的审美情趣、文化自信与爱国情怀。为此,在少儿群体中开展书法培训意义非凡。现以潜山市文化馆为例,对文化馆开展的公益少儿书法培训展开探究,希望能够帮助文化馆更好地开展公益少儿书法培训,弘扬中华优秀传统文化。

从书法大赛评审视角谈少儿书法教学的几个问题

连续参加了数届江苏省少儿书画大赛书法作品的评审,感受到了家长和孩子们参与的热情,也看到近年来全省少儿书法教育的丰硕成果。当然,也有值得思考的一些方面。大赛中参赛的小选手有幼儿园的孩子,也有高中生,可以欣喜地看到很多孩子经过几年的刻苦训练,在书法技法的总体把握以及熟练程度上都达到了相当高的水平。从书体来看,楷书以写《颜勤礼碑》、褚遂良《雁塔圣教序》和《大字阴符经》为多;隶书以《曹全碑》为最,也有写《礼器碑》《张迁碑》和《石门颂》的;

论少儿书法教学应注意的几个重要环节

在基础的少儿书法教学过程中,应注意激发学习兴趣,讲究教学方法,培养学书意识,把握教学观念,从而实现少儿书法教育的科学化、系统化和规范化。

少儿书法教学技巧谈

一、随时学练,重在情趣其实,很多学生来书法教室之前根本对真正的书法一无所知。因此,老师要在学生第一次与毛笔零距离接触时把握好其心理,循循善诱,教他们正确执笔,强调站功练习。如果此时教师能适时地夸奖学生第一次拿笔就牢固或者划出的线很直、悟性不错、大有潜力时,学生的兴趣即会油然而生。教师对学生的认同感会让学生在精神上有所皈依,从此结缘翰墨,爱上书法。

少儿书法教育与文化传承的实践探索

在素质教育背景下,各中小学加强了学生学习优秀传统文化的教育和引导。优秀传统文化在学生身上的发扬传承,不仅可以促进学生核心素养的全面发展,更是中华文明结合现代文明继续屹立世界东方的再次升华。教师在教学过程中,必须重视中华优秀传统文化在学生核心素养建设的重要作用。那么,在书法教学中,怎样将提升核心素养与传承中华传统文化有机结合?在此,以《少儿研墨书法素养教程》为例,对校外书法教育教学如何与提升学生人文核心素质密切结合、提升核心素养如何与传承中华传统文化有机结合,进行深入探究。素质教育改革发展背景下开展书法教学的有效措施是,知识性与趣味性的有机结合,创新与欣赏的有机结合,课堂活动与思维拓展的有机结合。

试谈当代少儿书法教学——以颜真卿楷书《多宝塔碑》为例

书法承载了汉字所赋予的种种字体形式,蕴藏着丰富的中华传统文化。而书法教育是推行素质教育和传承古典文化的重要方式。本文主要以颜真卿的楷书《多宝塔碑》为例,探讨少儿书法教学的重要性、课程内容、进度。在给出合理教学方式的基础上,研究如何提高少儿的书写水平与审美能力。

少儿书法教学点滴体会

我国的少儿书法,历来倍受社会和家庭的重视。特别是最近这十几年,随着人民生活水平的提高,越来越多的孩子开始学习书法。本文通过结合二十余年的少儿书法教学体会,对少儿书法教学方法和观点进行总结。

核心素养语境下的少儿书法创造力培养方法探究

书法创作力的形成,以习得中华传统文化综合素养为条件。在少儿书法教学中,通过书法创作力的综合培育,使学生融入到中华优秀传统文化的母体之中,从中汲取营养,沉淀人文底蕴,促进自主发展,推进实践创新,最终达到提升个人核心素养的教育目标,是一条值得探索的有效途径。

“三步协奏曲”提升学生书写实效——探寻少儿书法教学规范

现在学生的 书写水平不尽如人意,甚至令人担忧。最突出的问题:1.握笔 姿势不正确,笔顺极不规范,甚至画倒笔;2.字写得东倒西歪, 没有写成方块字,失去了美感;.使用钢笔的学生少,铅笔、圆 珠笔、水笔的使用者很多,高年级也是如此;4.潦草、涂改、错别 字现象严重,很多简单的字都不会写,这些都成了写字教学的 痼疾。面对现状,教师要认真思考,冷静对待。在少儿书法教学中,我分三步规范书写教学:读字赏字练字。在这三步协奏曲中,学生的书写实效得到了提升。

少儿书法教育的美育与德育问题

艺术教育是学校"德智体美劳"中美育的主要内容和途径,少儿书法教育作为艺术教育的重要组成部分,不能仅仅停留在一般技法的训练上,更要注重对学生的美育与德育。

论教育功能视角下的书法之“真”——以少儿书法创作为中心

近些年,随着传统文化的持续发展,艺术学科的学习也随之"升温"。这股加强传统文化学习的热潮在书法教育这一领域中也得到了强烈的响应。少儿书法教育愈来愈加受到重视。书法教育不仅走进了校园,校外的机构也多设有专门的培训点。可以说,少儿书法教育在一定程度上焕发出生机。

少儿书法教学新思考

少儿书法教育的根本目的,是使学生养成规范写字的习惯,培养学生规范书写意识。如何提升少儿的写字习惯,提升学生的书写意识,是当前教育工作中面临的问题。本文就此进行论述,以求教于方家。一、少儿书法教育现状1.教材问题少儿书法教育中,教材发挥着巨大的作用,是少儿书法学习的方向,也是提升少儿书写意识与文字意识的重要载体。

明确孩子学习书法的几个问题

笔者前段时间写了一篇微信文章《一个小孩写成这样,然后就被家长骂哭了!》,阅读量噌噌往上蹿,直达“10万+”,俨然有了一种“网红”的感觉!这说明,少儿书法教育是许多家长和老师都关注的话题,并且还涉及书法背后的很多深层次问题。需要弄明白的是,书法是汉字书写,但汉字书写不一定是书法。很多画画的朋友说,书法比绘画难多了,尤其到了后面,所以熊秉明有“书法是t国文化核心中的核心”的判断。明白了这一点,老师、家长、孩子的矛盾会少很多。

激情达趣 快乐书法

随着书法逬校园的深入发展,我校被评为书法艺术传承校。我有幸担任学校书法组的教研组长。如何上出大家喜闻乐见、学生们流连忘返的快乐书法课堂,成了我不断思考的课题。为此,我不断积累书法课的反思,也走访了各兄弟学校、市少年宫以及私人培训班等,学习他们的办班经验并翻阅了大量与书法有关的书籍,特别是与少儿书法教学有关的书报,再结合自己学书法的感受,总结出了一套快乐书法的教学方法,并在实践中加以验证,效果不错,现将做法与大家交流一下。

聂律廷书法作品欣赏

聂律廷,1963年生,湖南长沙人,毕业于湖南师范大学艺术系。现为湖南省美术家协会会员、湖南省书法家协会会员、长沙市书法家协会会员。从事美术设计工作之余,浸沉于传统书法艺术的学习。初从唐楷入手,继师二王及北碑,后乃遍临古代碑帖,博采众长,多年不辍。20世纪90年代中期,开始致力于少儿书法美术的教育与实践,多次荣获"优秀指导老师"的称号。

青海当代书法作品展

近年来,青海省书法家协会为构建社会主义和谐社会、繁荣青海省书法事业,积极开展各项工作。以创作为引领,以展览促成果守正出新,倾力打造形成体系、覆盖面广泛的专业展览。精心举办首届“自撰楹联书法展”,首届、二届“老年书法展”和“少儿书法展”,首届“篆书篆刻作品展”,“2020年青海省书法篆刻展”,第二、三届“妇女书法展”。

慕古草堂艺术培训中心学生作品选

江西慕古草堂艺术培训中心,成立于2011年,是一个集幼儿写字班、少儿书法班、成人书法班为一体的专业书法培训机构。教学团队由中国书法家协会会员和省市书法家协会会员的专业师资组成。