公共图书馆在少儿分级数字阅读方向的AISAS模式推广实践策略研究——以深圳市宝安区图书馆为例

公共图书馆在少儿数字阅读推广服务中应重视阅读推广的分级,结合少儿的智力发育程度和阅读能力开展不同层级的数字阅读推广。文章以深圳市宝安区图书馆为例,在少儿分级数字阅读层面构建AISAS模式,并进行推广实践,设计了符合各级少儿数字阅读需求的阅读推广策略,使少儿的心智和阅读能力能够同时得到提升,以期为公共图书馆开展少儿分级数字阅读服务和推广提供借鉴和参考。

公共图书馆推广少儿分级阅读服务研究

分级阅读属于一种科学有效的阅读方式,其满足儿童智力发展的实际需求,在强化少儿阅读能力方面发挥着重要作用。公共图书馆开展少儿分级阅读时,需要将重点放在阅读材料的选择方面,并对科学、正确的阅读模式进行采用,以此持续提高少儿的阅读效果。为确保少儿阅读能力和效果全面提升,公共图书馆应发挥自身在少儿分级阅读推广中的责任。并从少儿的心理特点、年龄特点、阅读基础等角度着手,全面有效地指导和服务少儿分级阅读活动,进一步提高少儿的实际阅读质量。另外,在对少儿分级阅读服务进行推广时,应积极借助先进技术手段。本文将从公众图书馆的角度出发,探究其如何推广少儿分级阅读服务。

借鉴德国图书馆服务理念 南京图书馆开创少儿分级阅读新模式

德国公共图书馆非常重视少儿读者的阅读服务,利用现代高科技技术,引进创客空间概念,吸引少年儿童走进图书馆,开展了丰富多彩的分级阅读推广活动,取得了很大的社会效益。江苏省少儿阅读服务开展得比较早,服务对象也在不断扩大。文章论述了德国图书馆的少儿分级阅读服务模式,为提高江苏省图书馆少儿阅读的服务水准提供了思路,利用南京图书馆少儿馆全年龄(0至15岁)对外开放及江苏少儿数字图书馆上线服务的成功案例,提出了江苏省图书馆少儿分级阅读发展的新模式。

欧美公共图书馆少儿分级阅读推广的实践与启示

文章简要介绍了公共图书馆少儿分级阅读概念界定,分析了欧美公共图书馆少儿分级阅读发展的典型案例,从加大少儿分级阅读宣传力度、根据少儿的差异性因材施教和结合少儿不同年龄丰富信息3个方面阐述了欧美公共图书馆少儿分级阅读推广对我国的启示,最后提出了我国公共图书馆少儿分级推广的策略。

国外公共图书馆少儿分级阅读推广服务实践与启示

文章介绍了分级阅读的概念及起源,阐述了我国公共图书馆少儿分级阅读推广服务的发展现状,分析了英、美、德等西方国家少儿分级阅读推广服务的实践,从四个方面指出了国外案例对我国开展分级阅读推广服务的启示。

基于少儿认知规律的少儿图书馆分级阅读服务模式研究

现阶段,为更好地推广儿童分级阅读,提供更合理科学的空间布局,图书馆应切实发挥资源优势,按照少年儿童不同的心理特点与性格爱好进行分类,并不断提高图书馆少儿分级阅读服务质量。基于此,本文主要分析少儿图书馆分级阅读服务模式,并以内部优势、外部优势提出基于少儿认知规律进行少儿图书馆分级阅读服务的有效对策,以供参考。

少儿英语阅读市场的打造——从《剑桥彩虹少儿英语分级阅读》的引进谈起

随着资本的进入、各类教育机构的转型、传统出版社的跨界合作等,少儿英语阅读市场得到了快速的发展:从图书出版发展到数字出版,从出版少儿读物扩大到开展亲子阅读,从枯燥的看与读的阅读形式转变到"听、说、读、玩"等多种多样的接受形式。文章从《剑桥彩虹少儿英语分级阅读》的引进出版为例,从数字教育电子课程的开发、线上学习平台的开发以及少儿家庭启蒙教育等方面探讨我国少儿英语阅读市场的打造。