美国图书馆少儿创客服务的实践与启示

本文从创客和创客空间的概念、发展与基本形式出发,探讨了图书馆开展少儿创客服务的意义,并通过探寻美国图书馆少儿创客服务的历史、现状以及实践案例,分析其成功因素,思考了我国图书馆开展少儿创客服务可获得的启示与经验。

中国图书馆少儿创客空间服务研究

[目的/意义]图书馆少儿创客空间不仅能够增进孩子与家长的交流,促使家长更加重视少儿教育问题,而且还能激发少儿的潜能,培养他们的动手能力和创造能力,提高他们的科学素养,因此,研究如何打造和完善图书馆少儿创客空间,对丰富图书馆职能和促进少儿成长具有重要的意义。[方法/过程]文章通过分析中国少儿创客空间的服务现状,结合少儿创客空间本土化的发展特点,归纳提出了中国图书馆少儿创客空间发展存在的问题。[结果/结论]针对存在的不足,文章建议应从完善管理制度、提高重视程度、转变合作形式、加强业务能力等方面改进中国图书馆少儿创客空间的服务。

美国公共图书馆少儿创客空间服务调研与分析

[目的/意义]探究美国公共图书馆少儿创客空间服务的实践案例及服务特色,以期为我国图书馆开展少儿创客空间服务提供参考。[方法/过程]参考2017年美国第10次"星级图书馆排行"评比结果,随机选取五星级图书馆中的30所公共图书馆为调查对象,其中有22所公共图书馆提供少儿创客空间服务,有4种少儿创客空间服务类型,通过典型案例的分析,归纳总结美国公共图书馆少儿创客空间服务的特色。[结果/结论]得出如下启示:重视培养少儿创客并构建少儿创客空间服务模式;促进少儿STEAM教育和创造活动,加大宣传力度以吸引女生关注科技;培养少儿自主学习能力和创造力;丰富少儿创客空间服务项目活动及先进的技术设备;重视协同与互助并加强人才队伍建设等。

公共图书馆开展少儿编程教育活动的体系构建

本文在已开展的实践基础上,简要分析了公共图书馆开展少儿编程教育的特点与误区。为了克服“重编程、轻创造”的观念误区,提出了构建“故事—积木—编程”的创客教育活动体系,体系可分为“三步走”:从讲故事开始锻炼阅读理解和表达能力,用积木制作定格图画故事书锻炼想象力和创造力,最后用编程这一手段创作数字定格动画。该体系紧扣阅读推广的宗旨,可以依次递进,试图在有限成本下探索一条创客活动体系。