语言关键期内的少儿外语语块孵化与教学探析

基于语言关键期假设理论与语块理论,分析了它们对相关教学机构适当开展少儿外语启蒙活动的启示意义。指出,少儿外语启蒙活动不应简化为以提高词汇量及语法知识为目的的学科化教学活动,而应围绕“预制语块”开展少儿外语教学设计与教学活动,有助于缩短少儿从理解到产出的时间,加速少儿外语的孵化。通过对少儿外语学习特殊性及重要性的分析,探索揭示新时代背景下少儿双语师资应具备的综合素质及培养途径。

试谈少儿外语活动型教学法

小学阶段是儿童可塑性最强的时期。这时他们不仅活泼好动,爱听爱说,而且善于模仿,但他们的注意力持续时间短。因此教师应从学生的心理和生理特点出发,在教学中注意调节情感,激发兴趣,强化动机;既注重少儿外语能力的培训,又注意他们文化思想的建构,以活动型教学为主要途径,以学生为主体,让他们在轻松愉快的教学气氛中体验学习的乐趣,巩固所学的知识。

浅议儿童认知理论在少儿外语教学实践中的应用

多元智力理论、全身反应理论、建构主义学习理论、母语迁移理论、认知心理学理论等当代代表性儿童认知理论对少儿外语教学具有重要指导意义。融会贯通地运用经典儿童认知理论,少儿外语教学应该筛选趣味学习活动提高儿童学习兴趣,运用技能导向学习培养儿童多方面技能,激活儿童多感官优化整体性学习,设计创造性活动发展儿童多元智力,通过音乐、运动、韵律和节奏促进儿童长时记忆等。此外,儿童、家长和教师三者良性互动也是提高儿童外语学习效果的重要途径。

少儿外语培训市场的现状分析

随着改革开放的不断深化,我国的国际化进程在不断推进,对外语人才的需要也与日俱增。因此,外语学习受到了各个年龄段人群的高度重视,而外语培训市场也应运而生。在近几年,西安地区少儿外语培训市场如雨后春笋般成长起来,但随之而来的市场问题也不容忽视。本文针对目前西安地区少儿外语培训市场所存在的问题提出相关对策,以期有利于市场健康发展。

儿童认知理论在少儿外语教学实践中的实际应用分析

认知理论要求教学活动中必须注重儿童的年龄特点，才能够达到预期的教学效果，其中将儿童认知理论应用到少儿外语教学实践中，能够发挥出积极作用，优化教学效果。基于此，文章分别对全身反应理论、多元智力理论以及母语迁移等认知学理论在少儿外语教学实践中的应用情况进行分析，旨在通过这一途径，凸显认知理论在教学实践中的重要价值，同时为少儿外语教学奠定理论基础。

少儿外语教学现状与对策

本文根据少儿语言习得规律和特点，结合近年来社会上在少儿外语教育方面存在的一些问题，探讨了少儿外语教育的具体措施和方法，提出少儿外语教育应当在轻松愉快的教学环境中进行，教学形式应当多样化。

“一带一路”倡议背景下现代语言测试理论对于少儿外语教育的对策研究

“一带一路”倡议给我国教育变革提供了契机,少儿外语教育水平直接影响到我国经济文化的发展。本文从现代语言测试学的角度,分析了少儿外语教学的现状,并提出了相应的解决策略。“一带一路”倡议的提出有利于沿线各国家和地区经济、文化上的互惠互利、互融互信、互存互助。教育战线也应主动适应新时期“一带一路”倡议的要求,从少儿教育改革抓起,为“一带一路”倡议的顺利进行提供大量高水平的后备人才。本文力求在“一带一路”倡议背景下研究目前少儿语言教育发展现状,并运用现代测试理论对新形势下少儿外语教育的发展策略进行深入探讨。