面向长时跨度自由叙事文本的少儿情感挖掘方法

【目的/意义】少儿情感的发展规律一直是各方关注的问题,现有研究在长期、准确和高效地收集、处理、分析情感数据上存在不足,本研究尝试采用自由叙事文本进行情感分析。【方法/过程】研究通过收集少儿从小学1年级持续到6年级的自由叙事文本数据,使用文本情感分析对叙事文本情感状态进行判别,最后使用多项式回归来研究情感发展的线性和非线性趋势。【结果/结论】结果表明,随着年级的增长,积极情感大体上呈现曲线下降趋势,消极情感呈曲线上升趋势,中性情感在整个发展过程中呈正弦型。在整体情感趋势上,女童比男童更为积极。【创新/局限】尽管存在学生本身能力限制、无法从文本中确定直接因果关系等局限,自由叙事文本情感分析依然为研究人员提供了利用“大数据+AI”技术,来便捷、准确、高效探索少儿长时跨度情感发展规律的机会。

自由的旋律——少儿抽象绘画的情感坐标＋

画得像并不等于画得好,通过课堂作品发现孩子的成长轨迹,寻觅少儿在成长中的情感节奏,在发现学生“未完成”状态的真实性,影响部分成人面对少儿抽象作品时的一些所谓的“理性”看法,在实践中通过点线面、色彩、空间、非理性评价的引导,启发孩子在自由的状态下,感受抽象元素的魅力,把握抽象绘画的情感节奏,从而展现自由的旋律.