家长对少儿英语在线教育平台的接受度研究

随着互联网发展和英语教育低龄化,各类少儿英语在线教育平台不断出现。本研究以技术接受模型(TAM)为基础,引入感知成本、主观规范和系统实用性三个外部变量,构建了研究模型,随后设计、发放问卷进行实证研究,并借助SPSS和AMOS软件对300份有效问卷数据进行分析。结果表明感知有用性、感知易用性和主观规范对使用意向的影响显著,但感知成本对使用意向影响不显著。最后对分析结果进行讨论,为少儿英语教育平台提出建议。

数字化时代背景下高等数学在线教育平台的设计与实践

随着数字化时代的到来,高等数学教学模式也面临着新的机遇和挑战。文章以高等数学在线教育平台的设计与实践为研究对象,探讨如何利用信息技术手段提高高等数学教学质量。通过对在线教育平台的需求分析、功能设计、实现过程,以及实践效果进行研究,论证了在数字化时代背景下,高等数学在线教育平台对于提升教学效果、促进学生自主学习和个性化发展具有重要意义。本文的研究成果可为高等数学教学改革和在线教育平台建设提供参考和借鉴。

个性化视域下在线教育平台优化策略研究

针对目前在线教育平台无法促进学生有效地进行个性化学习的问题,提出优化在线教育平台个性化学习方案,从而促进学习者能够有效果、有效益、有效率进行个性化学习。在本策略中,根据目前的在线教育平台个性化学习存在的五个问题,提出引导、促进学生个性化学习的在线教育平台优化方案。

基于在线教育综合平台的环境工程专业英语教学融合研究

目的环境工程专业英语是拓展和提升学生在本专业的英文文献阅读、创作以及国际交流能力的敲门砖,对专业的发展起着重要的作用。然而,传统的专业英语教学在当前的培养目标和国际形势下,已经不能够发挥出其应有的成效,反而产生了更多的弊端。因此,需要进一步改进该课程的教学方法。方法笔者在“清华教育在线”在线教育综合平台上构建环境工程专业英语在线课程,并根据课本内容对在线课程的不同栏目进行设置。结果最终从学生的自主学习能力、课堂教学方式和问题的反馈这三方面有效提升了教学效果,创新了教学理念,弥补了传统课堂教学的不足。结论这种在线课程与传统课堂教学进行有机融合的尝试,为环境工程专业英语的教学和学习效果的提升提供了指导依据。

数据支持下在线教育平台学习支持服务策略研究

随着互联网及相关领域技术的不断进步,网络平台在教育领域的应用为在线教育过程提供了良好助力。平台的学习数据能够为学习支持服务改进提供参考依据。本研究采用内容研究法和文献研究法,以415篇与本研究相关的文章为研究对象。分析发现,目前在线教育平台的学习支持服务存在网络资源建设不完善、缺乏人际情感交互服务、缺乏个性化指导以及督导体系不完善等问题。针对上述问题,本文将从资源建设管理、情感交互、督导体系以及个性化指导等方面进行解决。

基于SOR综合行为模型的在线教育平台交互策略研究

通过对当前在线教育平台的现状及用户在线学习行为特征的综合分析,结合用户调查问卷和深度访谈等定量与定性研究方法,归纳用户线上学习体验问题。借鉴斯坦福大学行为科学教授福格提出的FBM行为模型以及Mehrabian和Russe11教授的SOR模型,从增强刺激因素、匹配机体认识以及识别行为反应的角度,构建了SOR综合行为模型,用以指导在线教育平台的交互设计方法。在此基础上,提出了情境化的提示方式、个性化的用户功能、借助从众心理培养用户习惯、设置利益诱惑提供替代选择以及实现合理反馈机制等交互设计方法,优化用户学习体验。

在线教育平台在地理混合式教学中的应用

文章介绍了在地理混合式教学中如何应用在线教育平台,以促进学生的自主探究、综合思维和学科素养的发展。通过发布资源、自问自测和立体分析,学生可以辨识有效信息、发现认知瓶颈并调整学习计划。通过交流式互动、分享式互动和融合式互动,学生能在地理混合式教学中应用在线教育平台进行头脑风暴、生成解题灵感和构建知识体系。通过挖掘错题资源、延伸时间空间和参与社会实践,学生能够融会贯通知识、开阔视野,提升学习效率。

微服务架构的在线教育平台设计与实现

为提供稳定、高效和可扩展的在线学习环境,本文设计并实现了一款基于微服务架构的在线教育平台。平台使用Vue.js作为前端框架,并搭配element-ui和axios进行界面的构建和数据交互。后端技术栈采用Spring Boot和Spring Cloud构建微服务架构,持久层采用关系型数据库和缓存技术。通过对讲师管理、课程内容、权限分配等关键领域的微服务模块的划分,提升系统可靠性和可扩展性。平台的实现对推动在线教育模式创新具有积极意义。

学前儿童在线教育平台的互动机制及优化策略

为深入分析学前儿童在线教育平台互动机制以及其对幼儿学习动机、认知发展及社交能力等方面的作用,提出相应的优化策略。采用文献综述与案例分析相结合的方法,发现现有的平台互动机制质量良莠不齐、互动性不强。提出了强化教师培训、创新互动形式、优化平台设计以及建立评价体系,从而提升互动质量与成效,促进幼儿全面发展的策略。研究结果表明:优化互动机制能够显著促进幼儿学习动机,认知能力以及社交技能等方面的发展,对于促进在线教育可持续发展至关重要。

基于云计算的数据分析课程在线教育资源共享平台

由于在线教育资源规模庞大且处于不断更新的状态,传统资源共享模式的效率较低,提出基于云计算的数据分析课程在线教育资源共享平台。平台整体架构由云存储、云数据库、Web服务器、云计算服务器以及负载均衡设备组成。软件上,利用加密算法设计教育资源安全存储功能,基于云计算虚拟化技术设计教育资源调度功能,引入积分机制改进的共识算法设计教育资源共享功能。系统测试结果表明,设计平台共享数据分析课程在线教育资源时吞吐量为577 b/s,证实了该平台性能优越。

数字化治理重塑在线教育新生态

随着互联网技术的飞速发展,在线教育在我国逐渐兴起并迅速发展。在线教育行业在发展过程中也暴露出诸多问题,如教学质量参差不齐、市场恶性竞争、用户隐私保护不足等。为解决这些问题,提出以数字化治理重塑在线教育新生态,从平台治理、内容治理和用户治理等三个方面进行探讨,以期促进在线教育行业的健康发展。

新时期在线教育平台发展状况研究

剖析在线教育平台的发展现状,发现普遍存在转型方向不清晰、缺乏高质量素质教育方面的教师、课堂管理困难、互动性不强、营销渠道狭窄和业务定位过于集中在大城市等问题。基于此,提出坚持以政策导向作为转型方向,加强平台与专业院校的合作,建设专业师资队伍,推行双师模式,拓宽营销渠道和实施多样化促销等对策建议,以期推进在线教育平台的特色化转型。

新媒体在线教育平台在大学思政教育中的应用与探索

随着信息技术、互联网技术的快速发展,社会进入了新媒体时代。新形势下,党和国家越来越重视大学生的思政教育。在大学思政教育领域,传统的教学方式已经难以满足学生的需求,如何采用新的教育手段来提高大学思政教育的教学质量和效果成为热点问题。新媒体在线教育平台具有许多优点,如能拓展教学资源、提高教学效果、促进教师与学生互动等。学校利用信息化技术在线上对学生进行思政教育已成为一种新模式,是思政教育改革发展的方向。文章分析新媒体的内涵和特点,以及新媒体在线教育平台的定义和特点,指出新媒体在线教育平台在大学思政教育中存在学生自主学习能力有待提高、互动不足、智能化推荐存在局限等问题,由此提出充分发挥学生学习的主体性作用、构建思政教育智能化推荐系统等建议,创新教学方式,利用大数据和人工智能技术拓展教学资源,创新新媒体在线教育平台在大学思政教育中的具体应用,以高质量地开展思政教育活动,增强思政教育的实效性,有效培育学生的思想品质,进而为大学思政教育的教学改革和创新提供有力支撑。

基于用户评论的在线教育平台优化探析——以中国大学MOOC APP为例

互联网技术的不断发展使得“互联网+教育”不断突破创新,然而在线教育仍存在用户体验欠佳的困扰,本文从中国大学MOOC APP近期的用户评价入手,对好评差评文本进行详细的整理和归类,并通过分析好评和差评文本内容获取在线教育平台的用户需求,最后通过用户体验五要素模型理论探讨在线教育平台的优化策略和建议。

服务设计视阈下老年在线教育平台视觉适老化研究

研究旨在通过服务设计思维来指导老年数字教育平台的视觉设计优化,以提升老年数字教育网站的适老化体验,在借鉴国外老龄化举措的经验基础上,提出了针对国内老年数字教育平台的视觉适老化改造的建议。

在线少儿英语教育平台Panda ABC获1亿元A轮融资

近日,在线少儿英语教育平台Panda ABC宣布已于2018年12月完成1亿元A轮融资,投资方为顺为资本和钟鼎创投。Panda ABC旗下拥有1vN英语小班课Air Course(爱课)、和1v4在线北美外教小班课Panda ABC两款App产品。

校外在线教育平台规范与治理演化博弈分析

校外在线教育平台在促进教育资源共享、教育公平等方面发挥了重要作用,但同时也暴露出平台侵害消费者权益、违规经营等问题。探究如何对校外在线教育平台进行有效监管和规范治理,并引导在线教育行业可持续发展具有重要意义。利用演化博弈理论,基于校外在线教育平台和监管方收益模型,建立复制动态方程组,并推演博弈双方演化均衡状态,运用Matlab软件进行数值实验。结果显示:校外在线教育平台演化博弈在不同条件下形成了3种行为演化路径。在平台监管过程中,可以改变各个参数值实现平台合规经营,提高惩罚因子和监管的严格程度能够显著改善监管博弈的结果,降低平台违规经营的概率。最后从平台监管、多元治理与多方合作三个方面提出相关建议。

教育部发布《直播类在线教育平台安全保障要求》

近日,为深入贯彻落实党的二十大精神,扎实推进国家教育数字化战略行动,完善教育信息化标准体系,保障直播教学正常开展,提升直播类在线教学平台的安全保障能力,教育部研究制定了《直播类在线教学平台安全保障要求》,作为教育行业标准予以发布,并自发布之日起施行。

基于Django框架的Python课程在线教育平台设计

常规的Python课程在线教育平台主要利用RocketMQ集群生成基础微服务架构,易受服务拆分缓存作用影响,导致平台的部分功能异常。针对此问题,基于Django框架设计一种全新的Python课程在线教育平台。硬件部分设计了IEE-754浮点加速器及串行高级技术附件(Serial Advanced Technology Attachment,SATA)高速存储器,软件部分利用Django框架生成了Python课程在线教育架构。测试结果表明,该平台的各个功能模块运行状态良好,能够满足平台的正常运行要求,具有一定的应用价值。

浅谈基于在线教育平台的小学语文远程教学模式探究

随着互联网技术的发展,在线教育平台逐渐成为了教育教学的新趋势。本文以小学语文远程教学为研究对象,探讨了基于在线教育平台的小学语文远程教学模式。首先介绍了在线教育平台的特点和优势,然后分析了小学语文远程教学存在的问题和挑战,包括学生自律性差、师生互动不足、课程质量难以保障等。接着,提出了基于在线教育平台的小学语文远程教学模式,包括教师利用网络直播授课、学生通过在线学习系统进行学习、教师与学生之间开展互动交流等。研究表明,基于在线教育平台的小学语文远程教学模式具有一定的可行性和优越性,可以有效提高小学语文教学质量和效率。因此,建议在今后的教学实践中积极推广和应用基于在线教育平台的小学语文远程教学模式。