少儿节目如何促进少儿认知研究

少儿电视节目在儿童的生活中扮演着一个十分重要的角色,在满足他们娱乐需求的同时,还应该担负起对儿童潜移默化的教育责任。本文从不同类型的少儿节目、不同类型的少儿节目制作主体等方面分析了少儿节目对少儿认知的影响,认为:做好少儿新闻类节目要防止成人化,注重儿童化、娱乐性和教育性的统一;做好少儿谈话类节目要注意主题的选择和主持人引导;做好少儿选秀类节目不能盲目模仿成人、过度炫耀,要尊重儿童意见;做好少儿制作类节目要重点防止儿童在担当主持人时可能会出现的浮躁心态,务必使得节目贴近儿童。

少儿心理认知模式形成与初中英语个性化教学潜在关系探析

在初中教学的过程中对学生进行个性化的培养可以有效提升学生潜在的个性化学习能力，同时英语课堂个性化的教学方式还能够有效促进学生心理认知结构的完善和价值观的树立。基于少儿心理认知结构的特点就少儿英语语言的习得进行着重的分析，旨在提高少儿的语言学习能力和少儿的语言逻辑认知，进而完善初中英语的个性化课堂教育模式，激发学生对英语的学习兴趣，促进学生英语水平的提高和自身心理认知能力的加强。

乒乓球教学模拟器在少儿乒乓球启蒙阶段应用研究

本研究运用文献资料法、观察法、逻辑分析法从体育教学方法、儿童认知能力的角度出发,探求乒乓球教学模拟练习器(专利号:CN102151395A)对由于少儿认知能力、理解能力较弱,借助练习器可有效提高乒乓球启蒙训练的教学效果,帮助少儿初学者训练撞击球的力度感及击球的准确性;加快动作的"动力定型周期";避免徒手挥拍的枯燥感,维持兴趣的持续性进行研究。为基层少儿乒乓球启蒙教练提供实用性的参考建议,从而促进国家优秀竞技体育后备人才的培养。

少儿教育中视听交互影响要素的调查分析

通过设计符合不同年龄段少年儿童认知水平的问卷内容,经过大规模调查实验,探究少儿针对不同认知内容下对于视觉单通道、听觉单通道以及视听交互双通道模式的偏好。结果显示:少儿在认知过程中,获取信息的主要方式偏向选择视听双通道交互模式。少儿对于视听交互需求最大的认知内容是音乐欣赏和绘画欣赏。另外,不同学龄段、不同多媒体设备条件以及男女群体对视听交互模式的偏好表现出一定的差异性。

AR少儿科普App现存问题与优化策略研究

增强现实技术在少儿科普App领域的应用,使少儿可以获得更有沉浸感的科普教育,有利于提高科普教育的成效。然而,当前我国AR少儿科普App仍处于发展阶段,存在一定问题。本文以少儿认知心理、市场调研结果等为切入点,从空间体验、交互方式、层次引导、内容开发四个方面剖析了AR少儿科普App的现存问题,并提出对应的优化策略,以期为AR少儿科普App的开发设计提供新的思路。