心理正向激励在增强少先队员光荣感中的应用研究

光荣感是少先队员对少先队组织认同感的一种表现,增强少先队员责任感是儿童政治启蒙的起点,既关乎儿童树立共产主义远大理想,也关乎党和国家的未来。因此,重新审视实行全童入队以来少先队员光荣感不强的问题紧迫且必要。顺应儿童心理发展的年龄特点,运用心理正向激励,建立阶梯式成长激励体系,有助于有效地开展少先队员光荣感教育。以队前教育为基础、队史教育为主线、仪式教育为环境、榜样教育为引导,可以逐步培养少先队员的光荣感。

杨浦领巾沐春风 拓路前行创未来

上海市杨浦区少工委聚焦“履行全团带队,筑牢政治意识,把握历史机遇,奋力开创新时代杨浦少先队工作新局面”这个核心,落实《杨浦区关于全面加强新时代少先队工作的工作方案》,以“15 分钟幸福圈”争章15事为抓手,夯实少先队光荣感教育,成就幸福校园;提升少先队社会化水平,成就幸福社会;聚焦政治素养提升,成就辅导员幸福人生。

用好“234”工作法,让红领巾奖章实施“软着陆”

“红领巾奖章”是构建阶梯式激励评价体系的重要载体,更是新时代少先队员政治启蒙、价值观塑造与核心素养培育的重要抓手。“红领巾奖章”与学校少先队工作“无缝衔接”,以《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》《“红领巾奖章”实施办法》两份文件为指引,江苏省锡实一小少工委创新实施“234”工作法,让红领巾奖章实现“软着陆”。