借力少先队校外辅导员 成就少先队员幸福童年——学校少工委少先队校外辅导员配备与培养的思考

学校少先队探索少先队校外辅导员队伍配备,坚持“广泛性”“优质性”“个性化”原则,通过“依托地域优势,汇聚社会辅导员力量”“链接高校资源,挖掘大学生辅导员人才”“赋能家校共育,发挥家长辅导员作用”,努力营造育人氛围,让少年儿童能够在少先队组织中幸福成长。

依托工作室探索少先队校外辅导员新成长路径

我校少先队依托工作室作为校外骨干辅导员“孵化”基地,以队员为本,积极探索校外辅导员成长的有效路径,实现了校外辅导员在少先队专业和能力的提升,从而使学校、家庭、社会三位一体的育人模式为队员们的全面发展、多元成长助力。在开展研究的过程中,工作室形成了骨干校外辅导员培养的途径和方法:完善管理机制,增强组织归属感;提升专业能力,促进自我新成长。工作室以开设四大培训课程为载体,引领辅导员专业发展,并带领校外辅导员充分听取队员的需求,利用自身的优势,开设队员喜闻乐见的、有意思又有意义的少先队校内外实践课程,实现立德树人、全面发展、多元成长的育人目标。

学校和社区少工委校外辅导员队伍建设的现状分析与对策思考

加强校外辅导员队伍建设是少先队工作社会化的重要保障。上海学校和社区少工委在少先队校外辅导员队伍建设管理方面积累了实践经验,也遇到了工作困境和瓶颈。通过开展调查,了解当前校外辅导员队伍建设的基本情况,发现在整体规划、辅导员自身认知定位、校社少工委联动方面存在的问题。由此提出对策:加强调研,出台专门制度,规范指导校外辅导员队伍建设与管理;协调各方建好人才库,结合实际分层分类扩充校外辅导员队伍;完善培养培训机制,提升政治素养和工作能力;落实奖励激励,最大限度激发光荣感、帮助成就个人发展;实现校社有效联动,协调资源保障工作开展。